การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้คณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เรื่องการแยกตัวประกอบพหุนามกำลังสอง โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ ตามแนวคิดรูปธรรม–กึ่งรูปธรรม–นามธรรม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ของการวิจัยคือ 1) เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์เรื่องการแยกตัวประกอบพหุนามดีกรีสองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดรูปธรรม–กึ่งรูปธรรม–นามธรรม (Concrete–Pictorial–Abstract: CPA) ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75, 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์เรื่องการแยกตัวประกอบพหุนามดีกรีสองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดรูปธรรม–กึ่งรูปธรรม–นามธรรม (CPA) ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้แนวคิดรูปธรรม–กึ่งรูปธรรม–นามธรรม (CPA) ตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/3 โรงเรียนสารวิทยา กรุงเทพมหานคร เขต 2 จำนวน 40 คน ได้มาจากการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม เครื่องมือวิจัยประกอบด้วย แผนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ 8 แผน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ แบบปรนัย 4 ตัวเลือก รวม 20 ข้อ และแบบสอบถามวัดความพึงพอใจต่อการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ รวม 10 ข้อ สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย () ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบ t แบบไม่อิสระ
ผลการวิเคราะห์พบว่า
1) ประสิทธิภาพของแผนพัฒนาการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ 77.87/76.20 เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด
2) คะแนนทดสอบหลังการเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 และ
3) ความพึงพอใจโดยรวมอยู่ในระดับสูงสุด โดยมีค่าเฉลี่ย (=4.78, S.D.=0.43).
Downloads
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Bruner, J. S. (1960). The process of education. Harvard University Press.
Chaiyong, P. (2013). Testing the effectiveness of media or instructional sets. Silpakorn Journal of Educational Science, 5(1), 7-20. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/suedureasearchjournal/issue/view/3002
Chanhom, P., Wiriyapong, R., & Suphap, W. (2020). Development of mathematical concepts through learning activities based on the Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) approach on two-dimensional and three-dimensional geometry for grade 7 students. Journal of Education, Naresuan University, 22(4), 144-158. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/edujournal_nu/article/view/186960
Chotwinyu, N., Kongthip, Y., & Chaladgarn, T. (2022). A study of athematical problem-solving ability in linear equations in one variable of grade 7 students using concrete-pictorial-abstract: cpa approach. Journal of Industrial Education, 21(1), 33–43. https://ph01.tci-thaijo.org/index.php/JIE/article/view/246862
Makanong, A. (2016). Mathematical skills and processes: Development for growth. Chulalongkorn University Printing House.
Mhaijakklang, S. (2011). Conceptual knowledge: The focus of mathematics teaching. My Math, (70), 54-59. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-90-481-9766-8_2
Ministry of Education. (2017). Indicators and core learning content for Mathematics learning area (Revised edition, 2017) according to the Core Curriculum of Basic Education, BE2551. Community Printing House of the Agricultural Cooperative Federation of Thailand.
Ministry of Education, Republic of Singapore. (2013). Mathematics syllabus [Primary mathematics teaching and learning syllabus]. Ministry of Education. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000231003
Phromakas, S., & Kitkeokul, S. (2021). Guidelines for learning management based on the Concrete-Pictorial-Abstract method combined with the use of GeoGebra software to promote mathematical concepts in polynomial factorization for Lahu ethnic students in the lower northern region. Yala Rajabhat University Journal, 16(2), 171-179. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/yru_human/article/view/241982
Phromanee, P., Pityawatchai, Y., & Thupha, J. (2020). Concepts on satisfaction and the creation of satisfaction questionnaires in work. Journal of the Private Higher Education Institutions Association of Thailand (PHET), 26(1), 63-65. https://search.informit.org/doi/abs/10.3316/INFORMIT.301690568057247
Wongyai, W., & Patphol, M. (2019). Development of creativity and innovation skills.Innovation Development Leadership Center, Curriculum and Learning.Science and Technology Education Institute. (2008). Mathematical skills/processes (2nd ed.). Teacher Council Printing House, Ladprao.
