การพัฒนาหลักสูตรอบรมเชิงปฏิบัติการเรื่อง “การจัดการเรียนรู้ Game-based Learning เพื่อส่งเสริมความสามารถในการออกแบบสื่อการจัดการเรียนรู้ของครูผู้ช่วย”
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1.เพ่ือพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการเรื่อง “การจัดการเรียนรู้ Game- based learning เพื่อส่งเสริมความสามารถในการออกแบบสื่อการจัดการเรียนรู้ของครูผู้ช่วย” และ 2. เพื่อประเมินประสิทธิผลของหลักสูตรฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการเรื่อง “การจัดการเรียนรู้ Game-based learning เพื่อส่งเสริม ความสามารถในการออกแบบสื่อการจัดการเรียนรู้ของครูผู้ช่วย กลุ่มเป้าหมายคือ ครูผู้ช่วย โรงเรียนราชวินิต นนทบุรี จำนวน 20 คน ที่ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ หลักสูตรอบรมเชิงปฏิบัติการฯ แบบวัดความรู้ความเข้าใจการออกสื่อแบบการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินการออกแบบสื่อการจัดการเรียนรู้ และแบบสอบถามความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
1. หลักสูตรอบรมเชิงปฏิบัติการเรื่อง “การจัดการเรียนรู้ Game-based Learning เพื่อส่งเสริมความสามารถในการออกแบบสื่อการจัดการเรียนรู้ของครูผู้ช่วยด้วยแอปพลิเคชัน Zep Quiz เป็นหลักสูตรฝึกอบรม ที่ให้ความรู้ทั้งภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติที่ส่งเสริมศักยภาพในการออกแบบสื่อการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด Game-based Learning ของครูผู้ช่วย โดยมีขั้นตอนในการพัฒนาหลักสูตร ดังนี้ 1. การวิเคราะห์ความต้องการ 2. การตั้งวัตถุประสงค์ 3. การเลือกและการจัดระเบียบเนื้อหา 4. การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ 5. การออกแบบสื่อการเรียนรู้ และ 6. การประเมินผลการเรียนรู้
2. ครูผู้วยมีความรู้ความเข้าใจในการออกแบบสื่อการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด Game Based Learning ด้วยแอปพลิเคชัน ZEP QUIZ ของครูผู้ช่วย โรงเรียนราชวินิตนนทบุรี หลังการจัดกิจกรรม มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 18.70 คิดเป็นร้อยละ 93.50 ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 1.22 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละที่ตั้งไว้
3. ความสามารถในการออกแบบสื่อการจัดการเรียนรู้ที่ได้รับจากการอบรมหลักสูตรอบรมเชิงปฏิบัติการเรื่อง “การจัดการเรียนรู้ Game based learning เพื่อส่งเสริมความสามารถในการออกแบบสื่อการจัดการเรียนรู้ของ ครูผู้ช่วย” อยู่ในระดับมากที่สุด และ
4. ครูผู้ช่วยมีความพึงพอใจหลังรับการอบรมเชิงปฏิบัติการในระดับมากที่สุด
Downloads
Article Details
เอกสารอ้างอิง
จิรากานต์ อ่อนซาผิว และ สุชาดา นันทะไชย. (2564). ปัญหาและความต้องการของการจัดการเรียนรู้ในช่วงสถานการณ์โควิด 19 โรงเรียนวัดด่านสำโรง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สมุทรปราการเขต 1. Journal of Modern Development, 6(4), 49-66. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jomld/article/view/248553
ดวงใจ สีเขียว, ลัดดา หวังภาษิต และสุมาลี เชื้อชัย. (2565). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมสมรรถนะการออกแบบการจัดการเรียนรู้สำหรับครูประถมศึกษาในการเสริมสร้างสมรรถนะการคิดขั้นสูงของผู้เรียน. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี, 13(1), 223–247. https://so02.tci-.org/index.php/human_ubu/article/view/252645
ทิศนา แขมมณี. (2567). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 27). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พรพิศ งามพงษ์. (2560). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ด้านไวยากรณ์ภาษาอังกฤษโดยใช้ Game Based Learning ของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 หลักสูตรภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต. การประชุมวิชาการระดับชาติ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต ครั้งที่ 2. (647-657). มหาวิทยาลัยสวนดุสิต.
พระปลัดนนทณัฏ ศฤงคาร. (2564). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนการสอนธรรมศึกษาตามแนวคิดเชิงรุก (Active Learning) สำหรับพระสอนศีลธรรม ระดับประถมศึกษา [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร]. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/bitstream/123456789/3803/1/60253907.pdf
พิชญ์ภัชกัญจน์ ปานเผือก. (2560). ปัจจัยที่ส่งผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา : ศึกษาเฉพาะกรณี นักเรียนในโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตภาษีเจริญ กรุงเทพมหานคร [การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์]. https://ethesisarchive.library.tu.ac.th/thesis/2017/TU_2017_5903010360_8189_8348.pdf
มารุต พัฒผล. (2562). การออกแบบหลักสูตรและการสอน. ศูนย์หนังสือแห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
มาเรียม นิลพันธุ์. (2558). วิธีวิทยาการวิจัยทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 9). ศูนย์วิจัยและพัฒนาทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วรนุช สายทอง, วิมลรัตน์ จตุรานนท์ และปริญญา ทองสอน. (2562). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครูเพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนเอกชน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1. วารสารบัณฑิตศึกษา, 16(72), 155-165. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/SNGSJ/article/view/95965
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
วิชัย วงษ์ใหญ่. (2554). การพัฒนาหลักสูตรและการสอน: ศาสตร์สู่การปฏิบัติ. อาร์. เอส. อินเตอร์พริ้นท์.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2552). รายงานความก้าวหน้าการจัดการเรียนรู้ระดับปฐมวัย ปี 2552-2553.
อัญชลี อ่ำประสิทธิ์. (2564). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเรียนรู้และแนวทางการพัฒนาการเรียนรู้ด้านรหัสทางการแพทย์. วารสารวิชาการวิทยาลัยสันตพล, 7(2), 62-72. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/scaj/article/view/250445
Fuszard, B. (Ed.). (2001). Fuszard’s innovative teaching strategies in nursing (3rd ed.). Aspen Publishers.
Prensky, M. (2001). Digital game-based learning. McGraw-Hill.
Saylor, J. G., & Alexander, W. M. (1974). Planning curriculum for schools. Holt, Rinehart and Winston.
Taba, H. (1962). Curriculum development: Theory and practice. Harcourt, Brace & World.
Tyler, R. W. (1969). Basic principles of curriculum and instruction. University of Chicago Press.
