Enhancing Instructional Media Production Skills and Teamwork through Project-Based Learning among Phetchaburi Rajabhat University Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: 1) compare students’ instructional media production skills after learning with the Project-Based Learning (PBL) model met the pre-set criterion of 70%, 2) compare students’ teamwork skills before and after the intervention, and 3) investigate students’ satisfaction with the learning management. The sample comprised 20 second-year students in the Music Education program by using purposive sampling. The research instruments included: (1) six Project-Based Learning management plans, (2) an instructional media production skills assessment instrument, (3) a teamwork skills assessment instrument, and (4) Questionnaire on Student Satisfaction with Project-Based Learning Management. The statistics employed for data analysis were the mean (M) and standard deviation (S.D.).
The research findings revealed that:
1) Students’ instructional media production skills after learning with the Project-Based Learning model exceeded the set criterion.
2) Students’ teamwork skills after learning with the Project-Based Learning model were higher than those recorded before the intervention.
3) Students’ satisfaction with the Project-Based Learning management was at the highest level (M=4.62, S.D.=0.59).
Downloads
Article Details
References
พะเยาว์ ตองแก้ว. (2566). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน และทักษะความคิดสร้างสรรค์ในรายวิชางานช่างของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารการเพื่อปฏิรูปการเรียนรู้สถาบันวิจัย พัฒนา และสาธิตการศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนคริทรวิโรฒ. 6(2), 32-46. https://ejournals.swu.ac.th/index.php/erdi/article/view/15578
ปรีดี ปลื้มสำราญกิจ. (2560). ปัจจัยที่มีผลต่อทักษะในศตวรรษที่ 21 ของผู้เรียน.วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์.7(3), 141-158. https://search.tci-thailand.org/article.html?b3BlbkFydGljbGUmaWQ9MjIwNzY5
ประสาท เนืองเฉลิม. (2556). วิจัยการเรียนการสอน (พิมพ์ครั้งที่ 2). โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุทธิวรรณ ตันติรจนาวงศ์. (2560). ทิศทางการจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21. Veridian E-Journal, Silpakorn University (Humanities, Social Sciences and arts). 10(2), 2843-2854. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/109763
สุกัญญา สุรังษี ลัดดา เหลืองรัตนมาศ และ สรวงทิพย์ ภู่กฤษณา. (2562). การพัฒนาโปรแกรมการฝึกทักษะชีวิตเพื่อเสริมสร้างความแข็งแกร่งในชีวิตสำหรับนักศึกษาพยาบาล. วารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข. 29(3), 194-204. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/tnaph/article/view/230798
อดุลย์ วุฒิจูรีพันธุ์ กัลยาณี โนอินทร์ และจุฬาวรี ชัยวงค์นาคพันธ์. (2564). ประสิทธิผลของการเรียนโดยใช้โครงงานเป็นฐานต่อทักษะชีวิตของนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิชาการสุขภาพภาคเหนือ. 8(2), 148-165. https://he01.tci-thaijo.org/index.php/johss/article/download/251358
เอกชัย จากศรีพรหม. (2568). การจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานต่อพัฒนาทักษะการวางแผนการทำงานเป็นทีมและการคิดเชิงวิพากษ์อย่างเป็นระบบ ในรายวิชาการควบคุม ต้นทุนอาหารและเครื่องดื่มของนักศึกษาชั้นปีที่ 3 สาขาวิชาธุรกิจการโรงแรม มหาวิทยาลัยสวนดุสิต. วารสารวิจัยวิชาการ. 8(6), 229–244. https://doi.org/10.14456/jra.2025.147
Campbell D T, Stanley J C. (1963). Experimental and quasi-experimental designs for research. Rand McNally & Company.
Dufour, R. (1998). Professional Learning Communities at work: Best Practice for Enhancing Students Achievement. Solution Tree.
Likert, R. (1967). The human organization: Its management and value. McGraw-Hill.
