Digital Leadership of School Adminstrators Affecting the Creation of Learning Organization in Bangkok School

Main Article Content

Artorn Homkratok
Urai Suthiyam

Abstract

This research article aimed to achieve four objectives: 1) to study the level of digital leadership among school administrators in schools under the Bangkok Metropolitan Administration (BMA), 2) to study the level of learning organization creation in BMA schools, 3) to study the relationship between school administrators’ digital leadership and the creation of a learning organization in BMA schools, and 4) to study the influence of school administrators’ digital leadership on the creation of a learning organization in BMA schools. The sample size was determined using Cohen’s ready-made table at a significance level of .05, resulting in a total of 370 teacher participants. Multi-stage random sampling was employed, which included cluster sampling and simple random sampling. The research instrument was a questionnaire with a reliability coefficient of 0.986. The statistics utilized were percentage, mean, standard deviation, Pearson’s product-moment correlation coefficient, and Multiple Linear Regression Analysis using the Enter method.
 
The key findings were:
 
1) the overall level of school administrators’ digital leadership was high;
 
2) the overall and individual aspects of learning organization creation in BMA schools were also at a high level;
 
3) the digital leadership of school administrators and the creation of a learning organization in BMA schools were positively and highly correlated, statistically significant at the .01 level; and
 
4) school administrators’ digital leadership influenced the creation of a learning organization in BMA schools, with a regression coefficient (R) of 0.784, an explanatory power of 61.41%, statistically significant at the .05 level. The regression equation was derived from this result. 

The regression equation in raw score form is given as follows:


Ŷ = 1.004 + .124(X₁) + .127(X₂) + .205(X₃) + .306(X₄)


The regression equation in standardized score form is given as follows:


Z = .149(X₁) + .152(X₂) + .230(X₃) + .328(X₄)


 

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Research Article
Author Biography

Urai Suthiyam, Faculty of Education, Ramkhamhaeng University

Associate Professor Urai Sutthiyaem is a lecturer in the Department of Continuing and Vocational Education, Faculty of Education, Ramkhamhaeng University

References

กฤษฎาพร ชาพิศร, วลัยพรรณ อ้วนนาแวง และจิติยาภรณ์ เชาววรากุล. (2566). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนเอกชนเขตบางพลัด กรุงเทพมหานคร. วารสารบริหารการศึกษา มศว (SWU Educational Administration Journal), 20(39). 115-126. https://ejournals.swu.ac.th/index.php/EAJ/article/view/15965

กิตติเมธ จริตงาม, อรรครา ธรรมาธิกุล, วีระยุทธ ชาตะกาญจน์ และปราโมทย์ พรหมนิล. (2568). ภาวะผู้นำเชิงดิจิทัลที่ส่งผลต่อการเป็นองค์กรสมรรถนะสูงของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 1. วารสารวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา, 20(1), 45–58. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jber/article/view/282790

ชิดชนก เรืองฤทธิ์ และรัตนา กาญจนพันธุ์. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษากับองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปราจีนบุรี นครนายก. Interdisciplinary Academic and Research Journal, 5(5), 163–176. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/IARJ/article/view/285560

ดาวรุวรรณ ถวิลการ. (2564). ภาวะผู้นำดิจิทัล. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10 แก้ไขเพิ่มเติม). สุวีริยาสาสน์.

มุนี เฮงยศมาก และสรรฤดี ดีปู่. (2568). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษากับองค์การแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนเอกชน สังกัดสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดบุรีรัมย์. วารสารการศึกษา STOU, 18(1), 127–142. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/edjour_stou/article/view/271252

วันชนก อาจปรุ. (2564). แนวทางการพัฒนาความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยในเขตภาคกลาง. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี]. https://tdc.thailis.or.th/tdc/browse.php?option=show&browse_type=title&titleid=640897

สุชญา โกมลวานิช. (2563). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสมรรถนะครูในศตวรรษที่ 21 สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 23. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยขอนแก่น]. https://tdc.thailis.or.th/tdc/browse.php?option=show&browse_type=title&titleid=589121

สุดารัตน์ น่วมไม้พุ่ม. (2024). ภาวะผู้นำเชิงดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 2. วารสารวิชาการนวัตกรรมการบริหารการศึกษา, 3(3), 33–41. https://so09.tci-thaijo.org/index.php/EAIJ/article/view/5123

สุธิศา ส่งศรี. (2563). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดอาชีวศึกษาจังหวัดภูเก็ต. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช]. https://ir.stou.ac.th/handle/123456789/10733

สุพิชฌาย์ ชูศรีจันทร์, และวรกาญจน์ สุขสดเขียว. (2567). แนวทางการพัฒนาองค์การแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 3. Journal of MCU Philosophy Review, 7(2), 28-38. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jmpr/article/view/278261

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3. (2567). รายงานผลการดำเนินงานตามนโยบายการจัดการศึกษา พ.ศ. 2567. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). วิสัยทัศน์ นโยบายและจุดเน้น Quick Win 2567–2568 (เอกสารเผยแพร่). สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). รายงานการศึกษาไทยในศตวรรษที่ 21: การขับเคลื่อนการศึกษาไทยสู่อนาคต. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.

สำนักงานพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2564). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566–2570). สำนักงานพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.

สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566–2570). สำนักนายกรัฐมนตรี.

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research methods in education (8th ed.). Routledge.

Fullan, M. (2013). The new meaning of educational change (4th ed.). Teachers College Press.

Likert, R. (1967). The Method of Constructing and Attitude Scale. Attitude Theory and Measurement. Fishbeic, Martin, Ed. Wiley & Sons.

Office of the Education Council. (2017). Education in Thailand 2017. Office of the Education Council,Ministry of Education.

Senge, P. M. (1990). The Fifth Discipline: The Art and Practice of the Learning Organization. Doubleday.

Shannon, C. E., Weaver, W. (1964). The mathematical theory of communication. University of Illinois Press.

Sheninger, E. (2014). Digital leadership: Changing paradigms for changing times. Thousand Oaks,Corwin Press.

Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3–10. https://www.semanticscholar.org/paper/Connectivism:-A-Learning-Theory-for-the-Digital-Age-Siemens/7c7dd6c900c031b3685c761c72ebafdf3004caed