การพัฒนาแบบทดสอบวินิจฉัยการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง รูปเรขาคณิตสองมิติ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษายโสธร เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างและหาคุณภาพแบบทดสอบวินิจฉัยการเรียนคณิตศาสตร์ 2) เพื่อวินิจฉัยการเรียนคณิตศาสตร์ และ 3) เพื่อศึกษาแนวทางแก้ไขข้อบกพร่อง เรื่อง รูปเรขาคณิตสองมิติ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายโสธร เขต 1 ที่ได้จากการสุ่ม จำนวน 431 คน
ผลการวิจัยปรากฎดังนี้
1) ได้แบบทดสอบวินิจฉัยการเรียนคณิตศาสตร์เรื่อง รูปเรขาคณิตสองมิติ ที่มีคุณภาพโดยผ่านการวิเคราะห์คุณภาพแบบทดสอบตามแนวคิดทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบโดยค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง0.29–2.43ค่าความยาก อยู่ระหว่าง -0.79–2.22ค่าการเดา อยู่ระหว่าง0.00–0.30 แบบทดสอบวินิจฉัยการเรียนคณิตศาสตร์นี้ ให้ค่าสารสนเทศของข้อสอบแต่ละข้ออยู่ระหว่าง 0.00–0.81 ค่าสารสนเทศของแบบสอบที่สูงที่สุดตรงกับนักเรียนที่มีความสามารถ θ=0.87
2)การวินิจฉัยข้อบกพร่องทางการเรียนคณิตศาสตร์เรื่องรูปเรขาคณิตสองมิติ พบว่าประเด็นที่พบ ข้อบกพร่องมากที่สุด คือโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับรูปสามเหลี่ยมโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับวงกลม พื้นที่ของวงกลม พื้นที่ของรูปสามเหลี่ยมและพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยม
3)ในการศึกษาแนวทางในการแก้ไขมีแนวทางคือการตรวจสอบความรู้ที่มีมาก่อนของนักเรียนและทบทวนเนื้อหาที่เรียนมาก่อนการส่งเสริมการวิเคราะห์โจทย์การส่งเสริมให้นักเรียนจดจำสูตรได้การอธิบายที่มาของสูตรการทำแบบฝึกหัดทบทวนการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ โดยเฉพาะการคูณการหาร และการนำสถานการณ์จริงสิ่งแวดล้อมรอบตัวของนักเรียนเข้ามาในบทเรียน
Downloads
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตร แห่งประเทศไทย จำกัด.
บุญชม ศรีสะอาด. (2523). แบบทดสอบวินิจฉัย Diagnostic Test. วารสารการวัดผลการศึกษา, 2(1), 9-23.
ประนอม บุพศิริ. (2553). การประเมินผลการศึกษาแบบอิงกลุ่ม หรือ อิงเกณฑ์ : ถึงเวลาต้องทบทวนแล้วหรือยัง?. โต๊ะข่าว แพทยศาสตรศึกษา, 42, 1-4.
ปานทอง ชาลีเครือ. (2564). การสร้างแบบทดสอบวินิจฉัย และแนวทางการแก้ไขข้อบกพร่องในการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง พื้นที่ผิวและปริมาตร สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์] มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
พรเพชร พิศคำ. (2560). การสร้างแบบทดสอบวินิจฉัย และแนวทางการแก้ไขข้อบกพร่องในการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง เมทริกซ์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
พัชรี จันทร์เพ็ง. (2561). การประยุกต์ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบแบบพหุมิติเพื่อการวิจัย. โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
วรากฤช นันท์แก้ว. (2558). การพัฒนาแบบทดสอบวินิจฉัยข้อบกพร่องทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ สาระที่ 5 การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์] มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2563). ทฤษฎีการทดสอบแนวใหม่ (Modern Test Theory) (พิมพ์ครั้งที่ 5). สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศูนย์ดำเนินงาน PISA แห่งชาติ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2558, 30 ธันวาคม). การศึกษาคณิตศาสตร์ในระดับโรงเรียนไทย : การพัฒนา – ผลกระทบ – ภาวะถดถอยในปัจจุบัน. https://pisathailand.ipst.ac.th/ipst-958/
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2565). ข้อมูลสำคัญเกี่ยวกับการสอบ O-NET ปีการศึกษา 2565. https://www.niets.or.th/uploads/editor/files/O-NET/64_65_Math_P6_web.PDF
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2566). ระบบประกาศและรายงานผลสอบโอเน็ต. http://www.newonetresult.niets.or.th/AnnouncementWeb/Login.aspx.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2560). คู่มือการใช้หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). กระทรวงศึกษาธิการ.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2563, 7 มกราคม). ผลการประเมิน PISA 2018: นักเรียนไทยวัย 15 ปี รู้และทำอะไรได้บ้าง. https://pisathailand.ipst.ac.th/issue-2019-48/
สมนึก ภัททิยธนี. (2562). การวัดผลการศึกษา Educational Measurement (พิมพ์ครั้งที่ 12). ประสานการพิมพ์.
สุชานาฎ คำพินันท์. (2559). การสร้างแบบทดสอบวินิจฉัยข้อบกพร่องในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์เรื่อง จำนวนเต็มสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
สินี โดดหนู. (2561). การวินิจฉัยข้อบกพร่องทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง ทศนิยม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน เขตพื้นที่ประถมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยรามคำแหง]. http://digital.lib.ru.ac.th/m/b12074743/SineeDodnu.pdf
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). แนวทางการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน. พุทธศักราช 2551 (พิมพ์ครั้งที่ 2). โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย
Andrijati, N., Retnawati, H. & Sudiyatno. (2024), Analysis of Item Characteristics in Elementary School Mathematics Reasoning Assessment Using Item Response Theory with the Generalized Partial Credit Model. Educational Administration: Theory And Practice, 30(4), 3799-3810.
Dewanti, S., Ayriza, Y., & Setiawati, F. (2020). The Application of Item Response Theory for Development of a Students’ Attitude Scale Toward Mathematics. The New Educational Review, 60, 108-123.
Martinkova, P., & Drabinova, A. (2018). ShinyItemAnalysis for teaching psychometrics and toenforce routine analysis of educational tests. The R Journal, 10(2), 503-515. https://journal.r-project.org/archive/2018/RJ-2018-074/RJ-2018-074.pdf
Mehrens, W.A., & Lehmann, I. J. (1978). Measurement and Evaluation in Education and Psychology (4th ed). Rinehart and Winston.