The Cooperative Learning Management using STAD Techniques to Develop Academic Achievment in Mathematics Subject: Statistics for Grade 7
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1) Comparing the academic achievement in Mathematics on the subject of Statistics students after receiving STAD cooperative learning techniques with the 75% criteria. 2) Compare academic achievement in Mathematics, subject: Statistics, before and after receiving the learning management. 3) Study of student satisfaction with learning mathematics, subject: Statistics. The sample of this research consisted of 37 students studying in the 2nd semester of the 2023 academic year at Phaisali Pittaya School, which was obtained from Cluster Random Sampling. The research instruments were Cooperative Learning Management plan using STAD, Academic Achievement Test on Statistics has a difficulty value ranging from 0.25 - 0.71, a discrimination value ranging from 0.32 - 0.74, and a reliability value of 0.81, and student satisfaction questionnaire of studying Mathematics on Statistics has a reliability value of 0.74. The statistical analysis employed were mean, standard deviation, and test the hypothesis by One sample t-test and Dependent samples t-test.
The results showed that
1. Academic achievement in Mathematics Using STAD cooperative learning techniques on statistics after studying above the threshold of 75 percent significance at the .05 level.
2. Students who receive learning management have academic achievement in Mathematics After studying higher than before studying Statistically significant at the .05 level.
3. Student satisfaction with learning mathematics Using STAD cooperative learning techniques on statistics is at the highest level.
Downloads
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับบปรับปรุง 2560 ) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย
กุลนันท์ กลิ่นสุวรรณ. (2558, 10 ธันวาคม). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ต่ำ. http://gullanun302.blogspot.com/2015/12/blog-post.html
จิราภรณ์ เดชโฮม, สมใจภูครองทุ่ง และประภาพร หนองหารพิทักษ์. (2566). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สถิติ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD. วารสารมนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์และนวัตกรรม มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์ , 2(2), 74–86. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/hsi_01/article/view/261112
จุฑามาศ รอดทอง, สุพจน์ เกิดสุวรรณ์, และวีณา ซุ้มบัณฑิต. (2566). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ที่ได้จากการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD และเทคนิค LT. วารสารพุทธมัคค์ ศูนย์วิจัยธรรมศึกษาสํานักเรียนวัดอาวุธวิกสิตาราม, 8(1), 66-74. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/bdm/article/view/262412
ถวัลย์ มาศจรัส. (2550). Model การจัดการเรียนรู้ ตามปรัชญาพระราชทานเศรษฐกิจพอเพียง. ธารอักษร.
ธนฤทธิ์ ไกรทอง. (2565). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความคงทนในการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ โดยใช้วิธีการสอนแบบนิรนัยร่วมกับเทคนิค STAD สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนจิระศาสตร์วิทยา. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, ไม่ได้ตีพิมพ์ ].มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
ธมลวรรณ การัดเสนา, ณัฏฐชัย จันทชุม และวนิดา ผาระนัด. (2564). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวโดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ประกอบ M–Learning ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ศรีนครินทรวิโรฒ, 22(2). 94-112.
บุญชม ศรีสะอาด. (2554). หลักการวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่9). สุวิริยาสาส์น.
วทันยา กฤตติกานนท์ . (2563 ). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยการจัดการเรียนรู้แบบการใช้สมองเป็นฐาน (BBL) ร่วมกับเทคนิค STAD. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ฯ.
ศศิธร เวียงวะลัย. (2556). การจัดการเรียนรู้. ห้างหุ้นส่วนจำกัด โอเดียนสโตร์.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2551). คู่มือการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
สุกัญญา เขียวทอง. (2562). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง เรขาคณิตวิเคราะห์ โดยใช้เทคนิคการเรียนแบบร่วมมือแบบแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียน จุฬาภรณราชวิทยาลัย ลพบุรี. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยบูรพา.
สุวิทย์ มูลคำ และอรทัยมูลคำ. (2555). หลักการจัดการเรียนรู้. ไทยวัฒนาพานิช.
