การพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษา จากการจัดการเรียนการสอนฐานสมรรถนะ วิชาวิจัยและพัฒนาระบบสารสนเทศทางธุรกิจ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์การวิจัยเพื่อ 1) ศึกษาและพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนฐานสมรรถนะ ที่สอดคล้องกับกระบวนการเรียนการสอนของรายวิชาวิจัยและพัฒนาระบบสารสนเทศทางธุรกิจ 2) ประเมินผลสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่เกิดขึ้นกับนักศึกษา กลุ่มเป้าหมายคือนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนวิชาวิจัยและพัฒนาระบบสารสนเทศทางธุรกิจ จํานวน 27 คน วิเคราะห์ข้อมูลการวิจัยในรูปแบบวิเคราะห์เนื้อหา และรูปแบบเชิงปริมาณด้วยค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า
1) รูปแบบการจัดการเรียนการสอนฐานสมรรถนะ ที่สอดคล้องกับกระบวนการเรียนการสอนของรายวิชาวิจัยและพัฒนาระบบสารสนเทศทางธุรกิจ ควรจัดการเรียนการสอนภายใต้ฐานคิดองค์ประกอบ 7 ประการของสมรรถนะ ได้แก่ความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ/เจตคติ การประยุกต์ใช้ การกระทำ/การปฏิบัติ งานและสถานการณ์ต่างๆ และผลสำเร็จตามเกณฑ์ที่กำหนด มีการจัดการเรียนรู้ในแบบ MACRO Model ผู้สอนทำหน้าที่เป็นโค้ช และมีการประเมินสะท้อนกลับในรูปแบบ AfL, AaL และ AoL
2) ผลประเมินสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 พบว่านักศึกษามีสมรรถนะในกลุ่มทักษะทักษะสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี, กลุ่มวิชาหลัก และกลุ่มทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมโดยรวมในระดับมากที่สุด มีสมรรถนะกลุ่มทักษะชีวิตและอาชีพ โดยรวมในระดับมาก
Downloads
Article Details
References
กติญา บุญสวน. (2564). การพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของครูชีววิทยาโดยใช้กระบวนการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 19(2), https://so02.tci-thaijo.org/index.php/suedujournal/article/ view/254614/171363
เฉลิมชัย พันธ์เลิศ. (2562). หลักสูตรฐานสมรรถนะกับการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน. วารสารวิชาการ. 22(1). 1-30.
นรรัชต์ ฝันเชียร. (2563, 1 ตุลาคม). MACRO model โมเดลการสอนสู่ศตวรรษที่ 21. https://www.Trueplookpanya .com/education/content/84985/-
แผนอุดมศึกษาระยะยาว 20 ปี (พ.ศ. 2561 - 2580). (2561). สำนักนโยบายและแผนการอุดมศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. https://op.chandra.ac.th/plan/images/pdf/plan20yrs%20educa tion%2061-80.pdf
ยุทธศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏ เพื่อการพัฒนาท้องถิ่น ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560 – 2579). (2561). สำนักงานประชุมอธิการบดีมหาวิทยาลัยราชภัฏ. http://rdi.bru.ac.th/ 2018/wp-content/uploads/2020/08/แผนยุทธศาสตร์-มรภ-ระยะ-20-ปี-พ.ศ.2560-2579-ปรับปรุง11.pdf
รณธิชัย สวัสดิ์ และ รัตนะ บัวสนธ์. (2565). การจัดการศึกษาฐานสมรรถนะ. วารสารศิลปศาสตร์ราชมงคลสุวรรณภูมิ, 4(1), https://so03.tci-thaijo.org/index.php/art/article/view/254044
วิชัย วงษ์ใหญ่ และ มารุต พัฒผล. (2562). การโค้ชเพื่อพัฒนาศักยภาพผู้เรียน. จรัลสนิทวงศ์การพิมพ์.
วิชัย วงษ์ใหญ่ และ มารุต พัฒผล. (2563). การประเมินการเรียนรู้ใน New normal. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัย ศรีนครินทรวิโรฒ. http://www.curriculumandlearning.com/upload/Books/New%20normal%20assessment_1591441029.pdf
สุวัทนา สงวนรัตน์ และ ชวน ภารังกูล. (2564). หลักสูตรและการเรียนการสอนฐานสมรรถนะในสถานศึกษา. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 22(2), 351-364, https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jsrc/article/view/251951/172086