การพัฒนาระบบประเมินความพร้อมการจัดการเรียนรู้ E-Learning สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยแห่งชาติ Xingyi
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อพัฒนาระบบประเมินความพร้อมในการเรียนรู้รูปแบบ E-Learning 2) เพื่อศึกษาองค์ประกอบของระบบประเมินความพร้อมในการเรียนรู้รูปแบบ E-Learning 3) เพื่อประเมินความพร้อมในการเรียนรู้รูปแบบ E-Learning ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี ในมหาวิทยาลัย Xingyi normal University for nationalities ประเทศจีน และ 4) เพื่อเปรียบเทียบความพร้อมในการเรียนรู้รูปแบบ E-Learning ของนักศึกษาระดับปริญญาตรีระหว่างคณะเทคโนโลยีสารสนเทศและคณะชีววิทยาและเคมี รูปแบบการวิจัยครั้งนี้เป็นรูปแบบวิจัยและพัฒนา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาคือ นักศึกษาชั้นปีที่ 2 และชั้นปีที่ 3 ที่กำลังศึกษาอยู่ในคณะเทคโนโลยีสารสนเทศและคณะชีวิวิทยาและเคมีจำนวน 642 คนซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม ระบบประเมินความพร้อมในการเรียนรู้รูปแบบ E-Learning ถูกพัฒนาขึ้นโดยใช้เทคโนโลยี PHP และ MySQL เป็นฐานข้อมูลในการพัฒนาทั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อการเก็บรวบรวมข้อมูลที่แม่นยำ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลได้แก่ แบบสอบถามผ่านระบบเว็บไซต์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากแบบสอบถาม ประกอบด้วยสถิติเชิงพรรณนา สถิติค่า t-test การวิเคราะห์ความแปรปรวน และการวิเคราะห์องค์ประกอบ ผลการพัฒนาระบบประเมินความพร้อมในการเรียนรู้รูปแบบ E-Learning พบว่าองค์ประกอบของระบบมีดังนี้สถานะในการเรียนรู้และการสนับสนุน ทักษะพื้นฐานในการเรียนรู้ ทักษะการประยุกต์ใช้คอมพิวเตอร์ ทัศนคติด้านการเรียนและทักษะการบริหารจัดการตนเอง ผลการศึกษาความพร้อมในในการเรียนรู้รูปแบบ E-Learning ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี ในมหาวิทยาลัย Xingyi normal University for nationalities ประเทศจีนพบว่า นักศึกษามีสถานะในการเรียนรู้และการสนับสนุนที่ดีขึ้น มีทักษะพื้นฐาน ในการเรียนรู้ ในระดับปานกลาง อย่างไรก็ตามพบว่านักศึกษามีทัศนคติด้านการเรียนและทักษะการบริหารจัดการตนเองในระดับต่ำ ผลการเปรียบเทียบความพร้อมในการเรียนรู้รูปแบบ E-Learning ของนักศึกษาระดับปริญญาตรีพบว่า นักศึกษาระดับปริญญาตรีในคณะเทคโนโลยีสารสนเทศได้ประโยชน์จากเรียนรู้รูปแบบ E-Learning มากกว่านักศึกษาในคณะชีววิทยาและเคมี
Downloads
Article Details
References
Abar, B. & Loken, E. (2010). Self-regulated learning and self-directed study in a pre-college sample. Learning and Individual Differences, 20(1): 25-29
Barron, T. (2000). “A Smarter Frankenstein: The Merging of E-learning and Knowledge Management”, ASTD
Learning Circuits, Retrieved from http://www.learningcircuits.org/aug2000/barron.html.
Cross, K. P. (1999). Learning is about making connections. The cross papers number 3. Princeton, NJ: League for
Innovation in the Community College & Educational Testing Service. Retrieved from ERIC (ED 432314).
Dalal, A. & Bassam, H. (2015). Investigating the Readiness of College Students for ICT and Mobile Learning: A
Case Study from King Saud University. International Arab Journal of e-Technology, 4(1):48-55.
Guo, L. (2012). Research on the lack of self-management ability of college students and ountermeasures. Journal
of Henan University of Science and Technology, (11): 87-90
Huang, R.T., Jang, S.J., Machtmes, K. and Deggs, D. (2012), Investigating the roles of perceived playfulness,
resistance to change and self-management of learning in mobile English learning outcome. British Journal of Educational Technology, 43: 1004-1015
Islands. Mobile Learning Readiness and ICT Competency: A Case Study of Senior Secondary School Students in
the Pacific Islands. IEEE Computer Society.
Ivan, L. & Harrell,l. (2012). Increasing the success of online students. The Journal of the Virginia Community
Colleges:36-44.
Ji, C. (2011). An analysis of status of E-learning motivation of undergraduates. [D] Northeast Normal University.
Li, J. & Liu, P. (2017). An Empirical Study on Foreign Language Learning Motivation of Chinese Undergraduates.
Journal of Xi’an International Studies University ,6:63-68
Means, B. (2013). The effectiveness of online and blended learning: A meta-analysis of the empirical literature.
Teachers College Record, 115(3):147.
Paerhati, P., Yikun, W. & Wufuer, R. (2019). The effects of using electronicdevices-a case study of Shanghai
college students. China Higher Medical Education, 1:3-5.
Peng, X., Zeng, Z., Wang, B., Liu, H., & Hu, Z. (2019). Analysis of Gender Differences in Learning Status of College
Students. Education modernization, 6(13), 170-172.
Qin Xiangqain. (2008). Investigation on the Status of undergraduate Students’ Learning Attitudes and
ountermeasures. [D] Southwest University.
Ramos, H. (2000). Changing the way we learn: how Cisco Systems is doing it. 177-179.
1109/IWALT.2000.890601.
Reddy, E., Sharma, B., Reddy, P. & Dakuidreketi, M (2017). Mobile Learning Readiness and ICT Competency: A
Case Study of Senior Secondary School Students in the Pacific
Sakiroglu, B & Dikilitas, M. (2012). Language learning motivation of Turkish tertiary level EFL students Procedia-
Social and Behavioral Sciences,3 : 3215-3219
Smith, P. J. (2011). Learning preferences and readiness for online learning. Educational Psychology, 25(1):3-12
Surjono, H. D. (2011). The Design of Adaptive E-learning System based on Student’s Learning Styles. nternational
Journal of Computer Science and Information Technologies, 2 (5):2350-2353
Teo, T. (2016). Modeling Facebook usage among university students in Thailand: the role of emotional
attachment in an extended technology acceptance model, Interactive Learning Environments, 24: 745-757.
Wang, X. (2018). Investigation and Analysis of the Status of Internet Use by Contemporary Undergraduate
Students., Ideological and theoretical education 2: 106-111.