การศึกษาแนวทางการออกแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานสำหรับการเปลี่ยน และการปรับปรุงทักษะวิชาชีพด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ และการติดต่อสื่อสารสำหรับกลุ่มเจนเนอเรชั่นวาย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อศึกษาความต้องการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนและการปรับปรุงทักษะวิชาชีพ สำหรับสายอาชีพที่เกี่ยวข้องกับระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการติดต่อสื่อสารของกลุ่มพนักงานเจนเนอเรชั่นวายที่ทำงานในองค์กรที่อยู่ในอุตสาหกรรมประเภทเทคโนโลยีสารสนเทศและการติดต่อสื่อสารในประเทศไทย (2) เพื่อเสนอแนะแนวทางในการออกแบบและพัฒนาหลักสูตรสำหรับการเปลี่ยนและการปรับปรุงทักษะวิชาชีพสำหรับกลุ่มเจนเนอเรชั่นวายที่มีอาชีพที่เกี่ยวข้องกับระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการติดต่อสื่อสารโดยใช้การเรียนรู้แบบผสมผสาน เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ เก็บข้อมูลโดยการสัมภาษณ์แบบเชิงลึกจากกลุ่มตัวอย่างจำนวน 15 คน ผลการวิจัยพบว่าผู้เข้าร่วมวิจัยทุกคนต่างตระหนักถึงการเปลี่ยนแปลงและผลกระทบต่อความมั่นคงในหน้าที่การงานที่เกิดจากการเข้ามาของนวัตกรรมและเทคโนโลยีในอนาคต และเห็นว่ามีความจำเป็นที่จะต้องเปลี่ยนและปรับปรุงทักษะวิชาชีพเพื่อให้ยังเป็นที่ต้องการในตลาดแรงงาน ซึ่งการเรียนรู้แบบผสมผสานเป็นรูปแบบการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับทุกทักษะทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการติดต่อสื่อสาร โดยเฉพาะหลักสูตรที่มีการเรียนการสอนภาคปฏิบัติ โดยมีข้อเสนอแนะแนวทางในการออกแบบและพัฒนาหลักสูตรสำหรับการเปลี่ยนและการปรับปรุงทักษะวิชาชีพ สำหรับกลุ่มเจนเนอเรชั่นวายที่มีสายอาชีพที่เกี่ยวข้องกับระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการติดต่อสื่อสาร ซึ่งมี 4 องค์ประกอบดังต่อไปนี้ (1) แนวทางการออกแบบด้านที่เกี่ยวข้องกับผู้สอน (2) แนวทางการออกแบบด้านที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหารายวิชา (3) แนวทางการออกแบบด้านที่เกี่ยวข้องกับทรัพยากร และ (4) แนวทางการออกแบบด้านที่เกี่ยวข้องกับผู้เรียน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ในกรณีที่กองบรรณาธิการ หรือผู้เชี่ยวชาญ ซึ่งได้รับเชิญให้เป็นผู้ตรวจบทความวิจัย หรือ บทความทางวิชาการมีความเห็นว่าควรแก้ไขความบกพร่อง ทางกองบรรณาธิการจะส่งต้นฉบับให้ ผู้เขียนพิจารณาจัดการแก้ไขให้เหมาะสมก่อนที่จะลงพิมพ์ ทั้งนี้ กองบรรณาธิการจะยึดถือความคิด เห็นของผู้เชี่ยวชาญเป็นเกณฑ์
เอกสารอ้างอิง
Apostolopoulos, A. (2020). Employee upskilling & reskilling statistics: Casting light on the trend. Retrieved from https://www.talentlms.com/blog/reskilling-upskilling-training-statistics/
Barata, G., Gama, S., Jorge, J., & Gonçalves, D. (2013). Improving participation and learning with gamification. Paper presented at the Proceedings of the First International Conference on gameful design, research, and applications.
Chantavanich, S. (2009). Analyzing Data in Qualitative Research: Chulalongkorn University Press.
DeCarlo, M. (2018). Scientific inquiry in social work: Open Social Work Education.
Kantunyaluk, P. (2014). Development of the blended instructional model using collaborative problem-solving learning and synectics technique to enhance creative problem-solving ability of student teachers. Veridian E-Journal, Silpakorn University (Humanities, Social Sciences and arts), 7(3), 666-681.
Khlaisri, P. (2017). Development of the Instructional Model using Blended Learning and Metacognition for Faculty of Education Students in Rajabhat University in the Northeasterns. (Unpublished doctoral dissertation). Dhurakij Pundit University, Retrieved from https://libdoc.dpu.ac.th/thesis/Prathuan.K.pdf
Khoochonthara, P. (2014). The Development Of Blended Learning And Flexible Learning Model To Promote Lifelong Learning For Working-Age Adult. (Ed.D. (Adult Education) Unpublished doctoral dissertation). Srinakharinwirot University, Retrieved from https://ir.swu.ac.th/jspui/bitstream/123456789/4511/2/Phichet_K.pdf
Li, L. (2022). Reskilling and Upskilling the Future-ready Workforce for Industry 4.0 and Beyond. Information Systems Frontiers. doi:10.1007/s10796-022-10308-y
Liu, X., & Murphy, D. (2021). " BILT for Success": An Alternative Education Strategy to Reskill the Business and Technology Professionals for a Sustainable Future. Information Systems Education Journal, 19(2), 4-14.
Makransky, G., & Lilleholt, L. (2018). A structural equation modeling investigation of the emotional value of immersive virtual reality in education. Educational Technology Research and Development, 66(5), 1141-1164.
Martins, Â., Silva, E., Azevedo, I., & Bettencourt, N. (2020). SWitCH: A Reskilling Program in Information Technology. Paper presented at the 2020 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON).
Mikołajczyk, K. (2022). Changes in the approach to employee development in organisations as a result of the COVID-19 pandemic. European Journal of Training and Development, 46(5/6), 544-562.
Thaiposri, P., & Piriyasurawong, P. (2014). Blended Learning Using Augmented Reality. JOURNAL OF EDUCATION NARESUAN UNIVERSITY, 16(3), 214-222.
Tsai, I.-C., Wu, H.-J., Liao, C.-H., & Yeh, C.-H. (2018). An innovative hybrid model for developing cross domain ICT talent in digital economy. Paper presented at the 2018 IEEE International Conference on Teaching, Assessment, and Learning for Engineering (TALE).
Van Dam, N. H. (2012). Designing learning for a 21st century workforce. TD: Talent Development, 66(4), 49-54.
WEF. (2023). Future of Jobs Report 2023 Insight Report May 2023. Retrieved from https://www3.weforum.org/docs/WEF_Future_of_Jobs_2023.pdf
Zou, C., Zhao, W., & Siau, K. (2020). COVID-19 calls for remote reskilling and retraining. Cutter Business Technology Journal, 33(7), 21-25.
