การพัฒนาชุดทดลองควบคุมมอเตอร์ไฟฟ้า 3 เฟส เพื่อส่งเสริมทักษะการต่อวงจรควบคุมมอเตอร์ไฟฟ้า 3 เฟสของนักศึกษาคณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
การพัฒนาชุดทดลองควบคุมมอเตอร์ไฟฟ้า 3 เฟส เพื่อส่งเสริมทักษะการต่อวงจรควบคุมมอเตอร์ไฟฟ้า 3 เฟสของนักศึกษาคณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
คำสำคัญ:
ชุดทดลอง, มอเตอร์ไฟฟ้า 3 เฟส, ทักษะการต่อวงจรบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) พัฒนาชุดทดลองควบคุมมอเตอร์ไฟฟ้า 3 เฟส 2) ส่งเสริมทักษะการต่อวงจรควบคุมมอเตอร์ไฟฟ้า 3 เฟสของนักศึกษาคณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม และ 3) ศึกษาความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ด้วยชุดทดลองควบคุมมอเตอร์ไฟฟ้า 3 เฟส ประชากรที่ใช้วิจัยเป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาวิศวกรรมเครื่องกล ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1/2565 จำนวน 15 คน เครื่องมือที่ใช้วิจัย ประกอบด้วย ชุดทดลองควบคุมมอเตอร์ไฟฟ้า 3 เฟส ใบงานการทดลองจำนวน 5 ใบงาน แบบวัดทักษะปฏิบัติการต่อวงจรควบคุมมอเตอร์ไฟฟ้า 3 เฟส และแบบสอบถามความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ด้วยชุดทดลองควบคุมมอเตอร์ไฟฟ้า 3 เฟส โดยแบบวัดทักษะปฏิบัติมีค่าความเชื่อมั่น 0.88 และค่าอำนาจจำแนกอยู่ในช่วง 0.31 – 0.85 แบบสอบถามความพึงพอใจมีค่าความเชื่อมั่น 0.81 ค่าพารามิเตอร์ที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ประสิทธิภาพของชุดทดลองควบคุมมอเตอร์ไฟฟ้า 3 เฟส (E1/E2) ค่าเฉลี่ย (M) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S) และการทดสอบค่าเฉลี่ย 2 กลุ่มที่ไม่เป็นอิสระจากกัน (T-Test)
ผลการวิจัย พบว่า
- ชุดทดลองควบคุมมอเตอร์ไฟฟ้า 3 เฟส มีประสิทธิภาพ 89.90/90.17
- ประชากรมีผลการวัดทักษะปฏิบัติหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
3. ประชากรมีความพึงพอใจต่อผลการเรียนรู้ด้วยชุดทดลองควบคุมมอเตอร์ไฟฟ้า 3 เฟส อยู่ในระดับมากที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ย 4.55
เอกสารอ้างอิง
ฉลองวุฒิ ศรีทองบริบูรณ์. (2563). พัฒนาชุดฝึกทักษะปฏิบัติวิชางานเครื่องมือกลเบื้องต้น เรื่อง งานตัด งานเจียระไน และงานเจาะ ด้วยกระบวนการสอนรูปแบบ MIAP สำหรับผู้เรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 12(1), 281-296.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2556). การทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 5(1), 7-20.
พิสณุ ฟองศรี. (2552). การสร้างและพัฒนาเครื่องมือวิจัย. กรุงเทพฯ: ด่านสุทธาการพิมพ์.
วัลลภ จันทร์ตระกูล. (2543). สื่อการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ: สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
วารินท์พร ฟันเฟื่องฟู. (2562). การจัดการเรียนรู้ Active Learning ให้สำเร็จ. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์). 9(1), 135-145.
สถาพร พฤฑฒิกุล. (2558). เอกสารประกอบการฝึกอบรม “คุณภาพผู้เรียนเกิดจากกระบวนการเรียนรู้”. สระแก้ว: คณะเทคโนโลยีการเกษตร มหาวิทยาลัยบูรพา วิทยาเขตสระแก้ว.
สำนักงานที่ประชุมอธิการบดีมหาวิทยาลัยราชภัฏ. (2561). ยุทธศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏ เพื่อการพัฒนาท้องถิ่น ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560–2579). สืบค้นเมื่อ 7 พฤศจิกายน 2564, จาก http://rdi.bru.ac.th /2018/wp-content/uploads/2020/08/แผนยุทธศาสตร์-มรภ-ระยะ-20-ปี-พ.ศ.2560-2579-ปรับปรุง11.pdf
สุวิมล ว่องวาณิช (2550). การประเมินการปฏิบัติงาน. ใน สุวิมล ว่องวาณิช (บรรณาธิการ), การประเมินผลการเรียนรู้แนวใหม่ (หน้า 215-240). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อมร แสงหิรัญ, กัลยา อุบลทิพย์, และธนรัตน์ แต้วัฒนา. (2564). การพัฒนาชุดฝึกอบรม เรื่องการเดินท่อในงานอุตสาหกรรมการผลิต. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม พระจอมเกล้าพระนครเหนือ, 12(2), 102-111.
Dale, E. (1969). Audiovisual Methods in Teaching. 3rd Edition. New York, USA.: Holt, Rinehart and Winston, Inc.
Sillang, M., Patricia, S., & Fata, A. (2020). Perception and Use of Electronic Trainer Kit (ETK) by Students in the Laboratory Session. International Journal of Advanced Research in Technology and Innovation, 2(3), 50-54.
Yuniarti, N., Setiawan, A.L., & Hariyanto, D. (2020). The Development and Comprehensive Evaluation of Control System Training Kit as a Modular-Based Learning Media. Journal Technology Education Management Informatics, 9(3), 1234-1242. DOI: 10.18421/ TEM93-52
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ลิขสิทธิ์เป็นของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
