การประเมินหลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2559) คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินหลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2559) คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา ตามรูปแบบการประเมินซิปป์ (CIPP Model) ผู้วิจัยเก็บข้อมูลปีการศึกษา 2562 เก็บข้อมูลเชิงปริมาณ จำนวน 38 คน จำแนกเป็น อาจารย์ประจำหลักสูตร จำนวน 4 คน อาจารย์ผู้สอน จำนวน 5 คน นิสิตปริญญาโท จำนวน 8 คน ผู้บริหารสถานศึกษา 18 คน และผู้ประกอบการ จำนวน 3 คน และเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพ จำนวน 5 คน จากอาจารย์ประจำหลักสูตร อาจารย์ผู้สอน ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้ประกอบการเอกชน และนิสิตปริญญาโท รวมทั้งสิ้น 43 คน เครื่องมือสำหรับการวิจัยได้แก่ แนวคำถามสำหรับการสนทนากลุ่ม และแบบสอบถามการประเมินหลักสูตร 5 ฉบับ สำหรับอาจารย์ประจำหลักสูตร อาจารย์ผู้สอน นิสิต ผู้บริหารสถานศึกษา และผู้ประกอบการเอกชน สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า
โดยภาพรวมการประเมินหลักสูตร มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก (M= 4.37, SD = 0.98) โดยมีผลการประเมินระดับมากที่สุด 2 ด้าน คือ ด้านกระบวนการ (M= 4.72, SD = 0.91) ด้านปัจจัยนำเข้า (M= 4.53, SD = 0.79) สำหรับด้านผลผลิต และด้านบริบทมีผลการประเมินอยู่ในระดับมาก (M= 4.47, SD = 0.78;
M= 4.20, SD = 1.09 ตามลำดับ) สอดคล้องกับผลการวิจัยเชิงคุณภาพ พบว่า ผู้ให้ข้อมูลหลักมีความคิดเห็นต่อหลักสูตรโดยภาพรวมทุกด้านมีความเหมาะสม และควรมีการปรับปรุงรายวิชาปรับพื้นฐานสำหรับผู้ที่ไม่มีวุฒิปริญญาตรีทางการศึกษา