ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเป็นองค์กรดิจิทัลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1

Phonphithak Rodthongkham; Sathiraporn  Chaowachai

Authors

Phonphithak Rodthongkham Faculty of Education, Naresuan University.
Sathiraporn Chaowachai Faculty of Education, Naresuan University.

Keywords:

Influencing Factors, Becoming a digital organization, Education administration

Abstract

The research aimed to 1) study the level of digital organization among schools under Loei Primary Educational Service Area Office 1, 2) investigate the levels of factors influencing schools’ digital organization, 3) study the relationships among the factors, and 4) develop predictive equations for schools’ digital organization. A quantitative research design was employed. The participants consisted of 428 school administrators and teachers under Loei Primary Educational Service Area Office 1. The research instruments included a questionnaire measuring the level of schools’ digital organization and the other questionnaire measuring factors influencing schools’ digital organization. The item-objective congruence (IOC) indices ranged from 0.60 to 1.00. The reliability coefficients were 0.838 for the digital organization scale, 0.742 for vision and strategic planning, 0.693 for technology utilization capacity, 0.778 for school infrastructure, and 0.693 for leadership of school administrators. The data were analyzed using mean, standard deviation, Pearson's correlation coefficient, standard multiple regression analysis. The research revealed as follows.
1) The overall level of schools’ digital organization was high. 2) The overall levels of the factors influencing schools’ digital organization were also high. 3) The relationships among the factors ranged from 0.702 to 0.790. 4) Four factors influencing schools’ digital organization consists of defining vision and strategies (X1), technology utilization capability (X2), school infrastructure (X3), and leadership of school administrators (X4). The predictive model yielded a multiple correlation coefficient (R) of 0.854, with a coefficient of determination (R2) of 72.80%, and the standard error of estimate was 0.166. The prediction equations were as follows:

Predictive equation of raw scores:

Y = 1.251 + 0.300 (X1) + 0.089 (X2) + 0.141 (X3) + 0.188 (X4)

Predictive equation of standard scores:

Z_y = 0.370 (X1) + 0.120 (X2) + 0.220 (X3) + 0.255 (X4)

References

กฤตบุญ แก้วโชติ. (2565). ปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนผ่านสู่การเป็นองค์กรดิจิทัลของสํานักงานคณะกรรมการอัยการ. [สารนิพนธ์ปริญญารัฐประศาสนศาสตรมหาบัณทิต, สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ ภาควิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะรัฐศาสาตร์]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

โกศล จิตวิรัตน์. (2562). ปัจจัยแห่งความสำเร็จในการเปลี่ยนแปลงสู่องค์การดิจิทัลไทยแลนด์ 4.0 ในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการ Veridian E-Journal, Silpakorn University (Humanities, Social Sciences and arts), 12(6), 1796-1816. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/187251

จันทร์จิรา เหลาราช. (2564). ปัจจัยแห่งความสำเร็จในการปรับเปลี่ยนสู่องค์กรดิจิทัล. วารสารสารสนเทศศาสตร์, 39(4), 81-94. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jiskku/article/view/252348/171605

ถนอมวรรณ ช่างทอง. (2562). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาและความเป็นองค์กรดิจิทัลของสถานศึกษา ในอำเภอท่าชนะ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2. [การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณทิต แขนงวิชาบริหารการศึกษา สาขาวิชาศึกษาศาสตร์]. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

นลกช เกตุพลสังข์, โสภนา สุดสมบูรณ์ และสุทธิวรรณ ตันติรจนาวงศ์. (2567). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความเป็นองค์กรดิจิทัลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพัทลุง. วารสารวิชาการ การจัดการภาครัฐและเอกชน, 6(1), 47-59. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/appm/article/view/262138

นฤมล เพ็ชรพรายพริ้ง. (2564). การพัฒนาสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานสู่การเป็นองค์การดิจิทัล. [การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญารัฐประศาสนศาสตรมหาบัณทิต แขนงวิชาบริหารรัฐกิจ สาขาวิชาวิทยาการจัดการ]. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

ปุณณิฐฐา มาเชค. (2565). การบริหารองค์กรทางการศึกษาในยุคดิจิทัล (Administration of Educational Organization in Digital Era). ภาควิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.

วงค์ผกา กลอนสุด. (2561). การเปลี่ยนแปลงรูปแบบองค์กรด้วยกระบวนการทางดิจิทัล กรณีศึกษา ธนาคารพาณิชย์แห่งหนึ่ง [การค้นคว้าอิสระปริญญาวิทยาศาสตรมหาบัณทิต สาขาวิชานโยบายและการบริหารดิจิทัล วิทยาลัยนวัตกรรม]. มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.

วชิระ บุญสาร. (2564). แนวทางการพัฒนาความเป็นองค์กรดิจิทัลของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5. [การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณทิต แขนงวิชาบริหารการศึกษา สาขาวิชาศึกษาศาสตร์]. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

ศิวพร แต้มคู, กุลชลี จงเจริญ และฐิติกรณ์ ยาวิไชย จารึกศิลป์. (2567). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในการบริหารของสถานศึกษาสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1. วารสารวิจัยทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 19(1), 30-45. https://ejournals.swu.ac.th/index.php/jre/article/view/15758/12847

ศุภัทรพร อุปพงษ์ (2562). การพัฒนาระบบการเปลี่ยนผ่านสู่โรงเรียนดิจิทัลสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาเอกชนในภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนบนของไทย. [วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา ภาควิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

สถิรพร เชาวน์ชัย. (2561). การวิจัยทางการบริหารการศึกษา เอกสารประกอบการสอน วิชา 354517 การวิจัยทางการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยนเรศวร.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1. (2566). รายงานผลการปฏิบัติงานประจำปี พ.ศ. 2566. ฝ่ายนโยบายและแผน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.

อริสรา โหงวบุญล้อม (2566). รูปแบบปัจจัยที่เอื้อต่อการเปลี่ยนผ่านองค์กรสู่ดิจิทัล. [สารนิพนธ์ปริญญาการจัดการมหาบัณทิต วิทยาลัยการจัดการ]. มหาวิทยาลัยมหิดล.

Ananyin, et al. (2018). Digital organization: Transformation into the new reality. Business Informatics, 2(44) 45-54. https://bijournal.hse.ru/en/2018--2%20(44)/221379493.html

Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing (5th ed.). Harper Collins Publishers.

Ilomäki and Lakkala (2018). Digital technology and practices for school improvement: innovative digital school model. Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 13(25) 1-32 https://telrp.springeropen.com/articles/10.1186/s41039-018-0094-8

Rueckel, Mühlburger, and Koch. (2020). An updated framework of factors enabling digital transformation. Pacific Asia Journal of the Association for Information Systems, 12(4) 1-10 https://aisel.aisnet.org/pajais/vol12/iss4/1/

Soule, et al. (2016). Becoming a digital organization: The journey to digital dexterity. MIT Center for Digital Business Working Paper