การพัฒนาแอปพลิเคชันบทเรียน เรื่อง การบอกค่าตัวเลขและจำนวน สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดอุตรดิตถ์

Supawadee Thongtes; Buncha  Samruayruen

Authors

Supawadee Thongtes Pibulsongkram Rajabhat University
Buncha Samruayruen Pibulsongkram Rajabhat University

Keywords:

lesson applications, students with intellectual disabilities, learning achievement

Abstract

This research aimed to: 1) create and determine the quality of a lesson application on numeric values and numbers for students with intellectual disabilities; and 2) compare the learning achievement of students before and after using the lesson application. The experimental group consisted of 12 students with intellectual disabilities from Uttaradit Special Education Center. The instruments used in the experiment included: 1) a lesson application on numeric values and numbers using the ADDIE Model for students with intellectual disabilities and a learning plan on numeric values and numbers; and 2) data collection instruments, including a lesson application quality checklist and a learning achievement test. Data were analyzed by evaluating the effectiveness of the lesson application according to E1/E2 criteria, and using mean, standard deviation, and t-test statistics.

The results showed that:

1) the efficiency of the lesson application according to the E1/E2 criteria was 88.33/94.56, which was higher than the specified standard (E1/E2 was 80/80), and

2) the learning achievement of students before and after using the lesson application had mean scores of 12.58 and 26.83 points, with standard deviations of 2.61 and 1.75, respectively. The comparison of learning achievement showed that students’ post-learning scores were significantly higher than their pre-learning scores at the .05 level of statistical significance.

References

กรรณิกา นาราษฎร์. (2564). กระบวนการสื่อสารเพื่อการเรียนรู้ภายในโรงเรียนของเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้. วารสารเทคโนโลยีสื่อสารมวลชน มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร, 6(1), 15-24.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). แนวทางการนำจุดเน้นการพัฒนาผู้เรียนสู่การปฏิบัติ. สำนักคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

กุลยา ก่อสุวรรณ. (2553). ภาวะบกพร่องทางสติปัญญา. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยศรีนครวิโรฒ.

ดารณี ธนะภูมิ. (2542). การสอนเด็กปัญญาอ่อน. สมใจการพิมพ์.

ประกายรัตน์ สุวรรณ. (2555). การวิจัยและวิเคราะห์ข้อมูลด้วยโปรแกรม SPSS เวอร์ชั่น 20. ซีเอ็ดยูเคชั่น.

ปัญญานันท์ ศรีนุชศาสตร์. (2558). การใช้กิจกรรมด้านประสาทสัมผัสเพื่อพัฒนาความ สามารถในการอ่านจำนวนและรู้ค่าจำนวนของเด็กปฐมวัยที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา. [วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต].มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ผดุง อารยะวิญญู. (2542). การศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ. รำไทยเพลส.

พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสําหรับคนพิการ พ.ศ. 2551 หมวด 2 การส่งเสริมการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ. (2551, 5 กุมภาพันธ์). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 125 ตอนที่ 28 ก. หน้า 5-9.

พงศ์ศิริ ธรรมวุฒิ ศิริรัตน์ เพ็ชร์แสงศรี และกฤษณา คิดดี. (2558). การพัฒนาบทเรียนโมบายเลิร์นนิงวิชาเครือข่ายคอมพิวเตอร์เบื้องต้น. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 14(2), 198-205.

เมฆินทร์ เมธาวิกูล. (2562). ทศวรรษของพัฒนาการการส่งเสริมคุณภาพชีวิตคนพิการในประเทศไทย 2550-2560. วารสารการวิจัยการบริหารการพัฒนา, 9(2), 181-188.

วรัษฐา เสรีวิวัฒนา. (2555). การพัฒนาแอพพลิเคชั่น วิชาคณิตศาสตร์ เรื่องรูปสี่เหลี่ยมสําหรับไอโอเอส บนอุปกรณ์แท็บเล็ต ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. [วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

วาโร เพ็งสวัสดิ์. (2546). การศึกษาวิจัยในชั้นเรียน. สุวีริยาศาส์น.

อัจฉรา พิมพะสอน. (2550). การใช้ชุดการสอนวิชาคณิตศาสตร์เพื่อพัฒนาความพร้อมทางคณิตศาสตร์ของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา. [วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

อัมพรรณ พูลลาภ และประกฤติ พูลพัฒน์. (2563). การพัฒนาความรู้ความเข้าใจทางคณิตศาสตร์ ของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาผ่านชุดกิจกรรมสนุกคิดคณิตศาสตร์. วารสารวิชาการบัณฑิตวิทยาลัยสวนดุสิต, 16(2), 189-203.

McGriff, D. E., Hudgins, J. E., & Brown, S. M. (2000). Evaluation of transgenic versus conventional varieties. In Dugger P., Richter D. (Ed.) 2000 Proceedings Beltwide Cotton Conferences (502-503). University of Georgia.

Rouse-Jones, M. D. (2012). History at the Personal Level: Tesserae in the Mosaic of Caribbean Social History. Caribbean Quarterly, 58(1), 65–86. https://doi.org/10.1080/00086495.2012.11672431