การประเมินผลการใช้หลักสูตรท้องถิ่นในการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ อำเภอกงไกรลาศ จังหวัดสุโขทัย

Authors

  • punnawit baikularb rachabhatpibulsongkram

Keywords:

Assessment of the curriculum, Integrated Local Wisdom Curriculum, A systematic evaluation

Abstract

 This research aims to 1) valuate the use of local curriculum for learning management in integrated teaching in Kong Krailat district, Sukhothai by processing the evaluating in four aspects which are input factor, process, productivity and impact.  The target groups study consists of pre-service teachers in the amount of 12 people and teachers in the amount of 12 people. Research tools were questionnaire and 12 quizzes. The statistics used for data analysis were mean (M), standard deviation (S), t-test independent and one-way ANOVA.  The results of the research were as follows:

1) The results of assessment of the local curriculum of pre-service teachers and teachers in the aspect of input factor concerning with administration, teachers, media, materials, equipment, learning resources and budgets in overall was at a high level.

2) The results of assessment of the local curriculum of pre-service teachers and teachers in the aspect of the process of planning Learning management and educational measurement and evaluation in general, there was a high level of opinion.

3) The results of comparing the mean of pre-test and post-test achievement using local curriculum showed that student’s learning achievement before and after learning using local curriculum were significantly different at the 0.05 level. Academic achievement after studying in all 12 groups.

4)  The results of comparing the conscience in preserving local wisdom after learning by using local curriculum with 80% criteria showed that the conscience of local wisdom conservation after learning by using the local curriculum of students was higher than the criteria of 80% in all 12 groups.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 ที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.
2545 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ.2553. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์องค์การรับส่ง สินค้าและพัสดุ
ภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
ชานนท์ วิสุทธิชานนท์. (2558). การมีส่วนร่วมของประชาชนในกํารอนุรักษ์ภูมิปัญญาชาวบ้านในตําบลคลอง
แดน อําเภอระโนด จังหวัดสงขลา. สารนิพนธ์ ปริญญารัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการ ภาครัฐและภาคเอกชน มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
ทิพย์ หาสาส์นศรี. (2548). ภูมิปัญญาไทยกับการศึกษา. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
ประนอม ทั่งจันทร์แดง และนิลมณี พิทักษ์. (2553). การพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ท้องถิ่น เรื่อง ชุมชนคำแคน
ดินแดนน้ำตกห้วยเข โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในชุมชนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ
วัฒนธรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยขอนแก่น.
4(1), หน้า 73-80.
มารุฒ พัฒผล. (2558). การประเมินหลักสูตรเพื่อการเรียนรู้และพัฒนา. กรุงเทพฯ : จรัลสนิทวงศ์การพิมพ์.
มาลีรัฐ สมภาร. (2550). การพัฒนาสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น เรื่อง สมุนไพร โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในหมู่บ้านทรัพย์
สมบูรณ์ อำเภอภูผาม่าน จังหวัดขอนแก่น กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมช่วงชั้นที่ 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
วิชัย วงษ์ใหญ่. (2537). กระบวนการพัฒนาหลักสูตรและการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
สุขแก้ว คำสอน. (2559). ทฤษฎีการประเมิน: ทฤษฎีสู่การปฏิบัติ. กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร์.
เสาวภาคย์ วิทยานนท์. (2552) ผลการใช้แหล่งเรียนรู้ในชุมชนที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การ
ขยายพันธุ์พืชและเจตคติต่อการเรียนวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวิทยา
นนท์ กรุงเทพมหานคร . วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
อุทัย บุญประเสริฐ. (2546). การบริหารจัดการสถานศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์
มหาวิทยาลัย.

Downloads

Published

2022-07-04