The Relationship between Empathetic Leadership of School Administrators and Teachers’ Teamwork under the Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were as follows: 1) to study the level of compassionate leadership of school administrators, 2) to examine the level of teachers’ teamwork, and 3) to investigate the relationship between compassionate leadership of school administrators and teachers’ teamwork. The population of the study consisted of school administrators and teachers under the Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 3. The sample size was determined using the formula of Taro Yamane (1967) with a 5% margin of error, resulting in a total of 331 participants. The research instrument was a questionnaire. The content validity was examined and the Index of Item-Objective Congruence (IOC) values ranged from 0.60 to 1.00, as evaluated by five experts. The overall reliability of the questionnaire was 0.996.
The research findings revealed that:
1) The overall level of compassionate leadership of school administrators was at a high level. Among the aspects, promotion and support for others had the highest mean score, followed by compassion and willingness to help, while understanding others had the lowest mean score. 2) The overall level of teachers’ teamwork was also at a high level. Participation had the highest mean score, followed by coordination and continuous improvement, whereas relationships had the lowest mean score. 3) The relationship between compassionate leadership of school administrators and teachers’ teamwork showed a very high positive correlation overall, which was statistically significant at the .01 level.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กรวิชญ์ ชื่นวัฒนา. (2566). โมเดลสมการโครงสร้างภาวะผู้นำแบบร่วมรู้สึกของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสุขภาวะของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 2. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. 52(3): 1–13.
จิตติ หงส์เวียงจันทร์, และมิตภาณี พุ่มกล่อม. (2567). ภาวะผู้นำแบบเห็นอกเห็นใจของผู้บริหารสถานศึกษา ตามความคิดเห็นของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 2. วารสาร มจร. กาญจนปริทรรศน์. 4(2): 90–103.
จุมพล บุญมี, และรัตนา กาญจนพันธ์ุ. (2566). ภาวะผู้นำแบบเห็นอกเห็นใจของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาฉะเชิงเทรา. วารสารบริหารการศึกษา มศว. 20(38): 110-120.
ชัยเสฏฐ์ พรหมศรี. (2561). ภาวะผู้นำสำหรับผู้บริหารองค์การ: แนวคิด ทฤษฎีและกรณีศึกษา. กรุงเทพฯ: ปัญญาชน.
ดุลดา ศรีประเสริฐ. (2558). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับการทำงานเป็นทีม ของครูผู้สอนสังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดเลย. วารสารวิชาการวิทยาลัยสันตพล. 1(2): 45–51.
นัฐธิดา วงษ์รอต. (2560). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของการทางานเป็นทีมกับการ ดำเนินงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 5. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
นิลุบล สุขวณิช. (2565). เปิดเคล็ดลับการครองคนครองงานอย่างผู้นำที่ใช้หัวใจนำองค์กร Empathic Leader iStrong. สืบค้นเมื่อ 10 มิถุนายน 2568, จาก https://www.istrong.co/single-post/empathetic-leader.
ปิยรัตน์ ณ นคร, และสุดาพร ทองสวัสดิ์. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษากับการทำงานเป็นทีมของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานการศึกษาเอกชนจังหวัดสตูล. วารสารการประชุมหาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติครั้งที่ 13. 1(1): 1676-1690.
พัสวีพิชญ์ ศิลาสุวรรณ. (2562). การทำงานเป็นทีมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
พิมพ์อร สดเอี่ยม. (2567). สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนเอกชน จังหวัดเลย. วารสารวิชาการจินตาสิทธิ์ (ออนไลน์). 1(4): 189-200.
ยะห์มีน ดาฮารี, และชวลิต เกิดทิพย์. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการปรับตัวของผู้บริหารสถานศึกษากับการทำงานเป็นทีมตามทัศนะของครูในโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ สามจังหวัดชายแดนภาคใต้. วารสารสังคมวิจัยและพัฒนา. 5(4): 44-61.
รัชนี สุทธิประภา. (2566). ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3. สารนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยพะเยา.
สิทธิศักดิ์ เพ็ชรยิ้ม. (2563). การทำงานเป็นทีมที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3. (2568). ข้อมูลบุคลากร. สืบค้นเมื่อ 10 มิถุนายน 2568, จาก https://www.cr3.go.th/2023/ข้อมูลบุคคลากร/
อธิกุล กุลนรัตน์. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างการทำงานเป็นทีมกับประสิทธิผลการบริหารทั่วไปของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครพนม. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา)มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
อนิรุทธิ์ ตุลสุข. (2568). VUCA World โลกใบใหม่ที่ไร้ทิศทางชัดเจน Coach for Goal. สืบค้นเมื่อ 8 พฤษภาคม 2568, จาก https://www.coachforgoal.com/blog/topic/vuca-world-โลกใบใหม่ที่ไร้ทิศทางชัดเจน.
อริศษรา อุ่มสิน. (2560). การศึกษาการทำงานเป็นทีมของครูผู้สอนในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
อิงครัต จันทร์วงศ์. (2566). ปัจจัยการทำงานเป็นทีมที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานของข้าราชการกรมศุลกากรจังหวัดสงขลา. สารนิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต (รัฐประศาสนศาสตร์). มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
อุทุมพร จันทร์สิงห์. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับการทำงานเป็นทีมในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
Australian Institute of Business. (31 August 2022). 4 advantages of an empathetic leadership style. AIB Blog. Retrieved June 20, 2025, from https://www.aib.edu.au/blog/leadership/4-advantages-of-an-empathetic-leadership-style/.
Business Plus. (2019). องค์ประกอบ 9 อย่าง ของการทำงานเป็นทีม. Retrieved June 20, 2025, from https://www.businessplus.co.th/activities/ข่าวสาร-hrm-c021/องค์ประกอบ-9-อย่าง-ของการทำงานเป็นทีม-v166.
DeakinCo. (2023). Key elements of effective teamwork. Retrieved June 20, 2025, from https://deakinco.com/resource/key-elements-of-effective-teamwork/.
Elena Koumparaki. (2024). Empathetic leadership: Inspiring change through empathy and connection. Retrieved June 20, 2025, from https://www.efrontlearning.com/blog/2024/01/empathetic-leadership.html.
Goleman, D. (1998). Working with Emotional Intelligence. New York: Bantam Books.
JobsDB. (2024). Empathy: ทักษะความเห็นใจผู้อื่น แนวคิดเสริมจุดแข็งให้องค์กร. Retrieved June 11, 2025, from https://th.jobsdb.com/th/career-advice/article/organizational-empathy?utm_source.
Morning Mind. (2023). Empathy – ความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น คืออะไร. Retrieved June 20, 2025, from https://morningmindcounseling.com/empathy-ความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น/.
Robbins, T. (2025). Empathetic Leadership. Tony Robbins, T. Retrieved June 20, 2025, from https://www.tonyRobbins,T.com/what-is-leadership/empatheticleadership-style.
Romig, D. (1996). Breakthrough Teamwork: Out Standing Result Using Structured Teamwork. Chicago: Irwin.
Santhosh. (2025). What is empathy in leadership: Tips to become an empathetic leader Culture Monkey. Retrieved June 20, 2025, from https://www.culturemonkey.io/employee-engagement/empathy-in-leadership/.
Wallbridge, A. (2023). Empathy in leadership: What it is and how to show it TSW Training. Retrieved June 20, 2025, from https://www.tsw.co.uk/blog/leadership-and-management/empathy-in-leadership/.
Yamane, T. (1967). Statistics: An Introductory Analysis. (2nd ed.). New York: Harper and Row.
