Transformational Leadership of the Executives at the Secretariat Office of the Teachers’ Council of Thailand
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research is a study of transformational leadership of administrators of the Teachers Council Secretariat. The research objectives are to study 1) transformational leadership of administrators of the Teachers Council Secretariat and 2) guidelines for developing transformational leadership of administrators of the Teachers Council Secretariat. The population is 143 employees of the Teachers Council Secretariat. The research tools used include questionnaires, opinions, and structured interview. Statistics used for data analysis include frequency, percentage, mean, standard deviation, and content analysis. The research results found that:
- The overall average score for transformational leadership of the administrators of the Teachers Council Secretariat was high level. When considering each component, the highest average score was found for inspiration, followed by intellectual stimulation, ideological influence, and individual consideration, respectively. 2. Guidelines for developing transformational leadership of the administrators of the Teachers Council Secretariat include: 1) administrators should use effective and continuous communication; 2) administrators should use positive and motivating communication; 3) administrators should be open to feedback from their team members and leverage their potential to analyze change problems; and 4) administrators should delegate tasks based on their potential and abilities.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2550). เอกสารประกอบการพัฒนาหลักสูตรพัฒนาผู้นําการเปลี่ยนแปลงเพื่อรองรับการกระจายอำนาจสำหรับผู้บริหารการศึกษาและผู้บริหารสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
ชณันภัสร์ ปิยะภัทรวิรัตน. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ จังหวัดยะลา. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
ชาญ คำภิระแปง. (2560). รูปแบบการเสริมสร้างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 ของผู้อำนวยการกลุ่มนโยบายและแผน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ธีระวัฒน์ หนูขาว. (2567). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนหอวัง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเอเชียอาคเนย์.
เนตรนภา เจตน์จำนงค์. (2564). ศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษาของโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยสยาม.
พระราชบัญญัติสภาครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2546). ราชกิจจานุเบกษา เล่มที่ 120 ตอนที่ 1. (11 มิ.ย. 2546).
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย. (2560). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 134 ตอนที่ 40 ก, 6 เมษายน 2560.
รัตติกรณ์ จงวิศาลม. (2550). การพัฒนาภาวะผู้นำของผู้ประกอบการวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อมไทย. กรุงเทพฯ: ภาควิชาจิตวิทยา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
รายงานผลการดำเนินงานประจำปี. (2567). สำนักงานการตรวจเงินแผ่นดิน. สืบค้นเมื่อ 5 สิงหาคม 2568, จาก https://www.audit.go.th.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2557). ภาวะผู้นำ: ทฤษฎีและนานาทัศนะร่วมสมัยปัจจุบัน. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อารียา นวานุช. (2567). ภาวะการทำงานเป็นทีม. กรุงเทพฯ: ศูนย์ส่งเสริมวิชาการ.
อารีรัตน์ ศรีรักษา. (2564). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1994). Improving organizational effectiveness through transformational leadership. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Cronbach, L. J. (1978). Educational psychology. New York, NY: Harcourt Brace Jovanovich.
John, W. Best. (1970). Research in education. (5th ed.). New York: Harper Collins.
Schultz, D. P., & Schultz, S. E. (1998). Psychology and work today. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
