Innovation Application Guidelines for Schools Administration and Learners with Learning Loss Development Under Secondary Educational Service Area Office CHONBURI RAYONG
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed (1) to examine the level of application of innovations in educational administration and student development amid learning loss among teachers under the Chonburi–Rayong Secondary Educational Service Area Office; (2) to analyze the relationship between the application of innovations in educational administration and student development amid learning loss; (3) to construct prediction equations for the application of innovations in educational administration to enhance student development amid learning loss; and (4) to propose practical guidelines for applying these innovations among teachers under the Chonburi–Rayong Secondary Educational Service Area Office. This was mixed-methods research. The sample comprised 351 respondents and 28 key informants. Research instruments included a questionnaire and in-depth interview protocol/focus group discussion guide. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics, Pearson correlation, simple regression analysis, and qualitative data were analyzed using content analysis. The findings indicated that:
(1) the application of innovations in educational administration was at the highest level (= 4.51, S.D = 0.51), and student development amid learning loss was likewise at the highest level (= 4.51, S.D = 0.53); (2) the application of innovations in educational administration showed a moderate positive correlation with student learning outcomes (rxy = 0.461), statistically significant at the .05 level; (3) the raw-score prediction equation was Ŷ = 45.688 + 0.813X and the standardized prediction equation was = 0.461*; and (4) four strategic guidelines were identified: 4.1) responsive and timely leadership, 4.2) innovative learning ecosystems, 4.3) technology integration for enhanced efficiency, and 4.4) empowering personnel and building networks and partnerships.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
ชาตรี นามคุณ. (2565). การแก้ปัญหาสภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning loss recovery) และป้องกันการหลุดออกจากระบบของผู้เรียนโดยใช้กระบวนการ SPT PLC ร่วมกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างมีส่วนร่วมของโรงเรียนประถมนนทรี ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19). กรุงเทพฯ: โรงเรียนประถมนนทรี.
ทวีศักดิ์ เจริญเตีย. (2565). รูปแบบการจัดการศึกษาในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ของโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย ชลบุรี. e-Journal of Education Studies, Burapha University. 4(4): 50–66.
เทพยพงษ์ เศษคึมบง. (2565). การปรับเปลี่ยนสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในระดับอุดมศึกษาสู่ความปกติในสถานการณ์วิกฤติโควิด-19. วารสารรัชต์ภาคย์. 15(44): 1-13.
นรรธพร จันทร์เฉลี่ย เสริบุตร. (2565). นวัตกรรมและแนวทางฟื้นฟูการเรียนรู้ถดถอย กรณีศึกษาสมุทรสาครโมเดล.Starfish Education. สืบค้นเมื่อ 02 ตุลาคม 2568, จาก https://www.starfishlabz.com
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น ฉบับปรับปรุงใหม่. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
เบญจวรรณ เรืองศรี, และคณะ. (2564). การจัดการเรียนการสอนในยุค New Normal Covid-19 โดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบ On Site. วารสารวิชาการสังคมมนุษย์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช. 10(2): 29–45.
ปิยะวรรณ บริหารพานิช. (2565). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 1. วารสารนวัตกรรมการบริหารการศึกษา. 8(1): 44-55.
เปรมยุดา สุดจำ. (2564). ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานการณ์โควิด-19. วารสารบวร สหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์. 2(2): 10–17.
ภูดิศ ฤทธิ์จารุกร. (2565). การบริหารจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์ COVID-19 ด้วยนวัตกรรม 5 นิ้ว ปรับสร้างสุขสู่ห้องเรียนวิถีใหม่. วารสารวิชาการ. 25(1): 29-37.
ภูมิภควัธจ์ ภูมพงศ์คชศร. (2565). นวัตกรรมการบริหารการศึกษาสู่การเปลี่ยนแปลงโลกดิจิทัล. นนทบุรี: บัดดี้ครีเอชั่น.
ยงยุทธ สงพะโยม. (2565). กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาในยุคปกติใหม่. ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
รุจิรา กองจันทร์, และคณะ. (2563). นวัตกรรมการบริหารและการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาการประกันคุณภาพของโรงเรียนปงพัฒนาวิทยาคม. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ. 8(32): 253-262.
วัสสิกา รุมาคม, และฐิชากาญจน์ พัชรจิราพันธ์. (2565). การบริหารสถานศึกษาในยุคความปกติใหม่หลังวิกฤตโควิด-19. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์. 9(6): 16-30.
วาริ นิยมวรรณ์. (2564). รูปแบบการบริหารจัดการการเรียนรู้ของผู้บริหารโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครสมุทรสาครในภาวะวิกฤติโควิด-19. ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ.
วิจารณ์ พานิช. (2565). Learning Loss ภาวะถดถอยทางการเรียนรู้. สืบค้นเมื่อ 15 กันยายน 2568, จาก https://research.eef.or.th/learning-loss-recession/
ศรเนตร อารีโสภณพิเชฐ. (2561). นวัตกรรมการบริหารการศึกษาสู่การเปลี่ยนแปลงการเรียนรู้. วารสารครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. 46(4): 534-553.
สมบัติ นามบุรี. (2562). นวัตกรรมและการบริหารจัดการ. วารสารวิจัยวิชาการ. 2(2): 121-134.
สราวุฒิ นิ่มนวล. (2565). รูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพของครูผู้สอนในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบุรี. ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566-2570. ชลบุรี: กลุ่มนโยบายและแผน.
_________. (2567). รายงานผลการดำเนินการประจำปีงบประมาณ 2566. ชลบุรี: กลุ่มนโยบายและแผน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). ถอดบทเรียนการแก้ไขปัญหาภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ Learning Loss. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). แนวทางการฟื้นตัวทางการศึกษาจากสถานการณ์ COVID-19 ที่มีประสิทธิภาพและเสมอภาค. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
_______. (2565). รายงานผลการศึกษาภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในสถานการณ์โควิด-19: สภาพการณ์ บทเรียน และแนวการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: สำนักมาตรฐานการศึกษาและพัฒนาการเรียนรู้.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2565). การบริหารสถานศึกษาเพื่อสร้างนวัตกรรุ่นเยาว์. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อภิวรรณ ยอดมงคล, วัน เดชพิชัย, และสุจิตรา จรจิตร. (2562). การพัฒนากลยุทธ์เพื่อโรงเรียนมัธยมศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้. วารสารหาดใหญ่วิชาการ. 17(2): 221-241.
อร่าม วัฒนะ. (2561). รูปแบบการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัด. ดุษฎีนิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing. (5th ed.). New York: Harper Collins.
Dilekci, U. (2021). School administration during the COVID-19 pandemic: Challenges to Turkish school administrators. Journal on Educational Psychology. 15: 25–42.
Hughes, T. (1987). The evolution of technology system. In The social construction of technological systems: New directions in the sociology and history of technology. (pp. 307-310). Cambridge: Cambridge University Press.
Lorente, L. M. L., Arrabal, A. A., & Pulido-Montes, C. (2020). The Right to Education and ICT during COVID-19: An International Perspective. Sustainability. 12(21): 9091.
Schumpeter, J. (1975). Capitalism, Socialism and Democracy. New York: George Allen & Unwin (Publishers).
Omur, Y. E. (2016). Teacher Opinions on the Innovation Management Skills of School Administrators and Organizational Learning Mechanisms. Eurasian Journal of Educational Research. 66: 243-262.
