Analysis of Success Factors Affecting Graduate Students at Chiang Rai Campus, University of Phayao
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research has the following objectives: 1) to analyze the factors affecting the success of graduate students at Chiang Rai Campus and 2) to study the methods to support students to graduate within the specified time frame. The sample consisted of 108 alumni and 21 academic advisors. The research instruments used in this study were questionnaires and interview forms. The statistics used for data analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, correlation coefficient, and multiple regression. Content analysis was used for interview data. The research results were found as follows:
1) Factors Affecting Graduation Success. 1.1) The research results from alumni found that: The factors that affect the success in graduation are at the highest level overall. The aspect with the highest average value was the advisor independent study aspect, followed by the curriculum management and teaching management aspect, and student characteristics aspect, respectively. The predictive equation for factors affecting graduation success was: Ŷ= 0.54 + 0.88(X1) + 0.16(X5); ẑ = 0.94(X1) + 0.19(X5). 1.2) Research findings from academic advisors indicated: The factors that affect the success in graduation are at the highest level overall. The aspect advisor with the highest average value was the independent study process, followed by the independent study aspect, and the curriculum management and teaching management aspect, respectively. The predictive equation for factors affecting graduation success was: Ŷ = 2.85 + 0.38(X3) + 0.18(X5); ẑ= 0.85(X3) + 0.61(X5). 2) Regarding strategies to support timely graduation: (1) Time management and responsibility; (2) Development of appropriate services with easy accessibility; (3) Effective advising; (4) Systematic follow-up on research progress; and (5) Curriculum alignment with learners' needs.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กองบริการการศึกษา มหาวิทยาลัยพะเยา. (2557). รายงานสถิติจำนวนผู้สำเร็จการศึกษา. พะเยา: มหาวิทยาลัยพะเยา.
ณัฐวัฒน์ โรจนวุฒิธรรม. (2564). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการสำเร็จการศึกษาของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา. เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
นิชนันท์ เบ็ญญามา. (2561). ปัจจัยพยากรณ์การสำเร็จการศึกษาตามหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ: กรณีเปรียบเทียบผลการวิเคราะห์ถดถอยโลจิสติกกับการวิเคราะห์จำแนก. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต (การวิจัยและประเมิน). มหาวิทยาลัยทักษิณ.
นิภา ภิญโญเสริมรัตน์, และคณะ. (2567). ปัจจัยที่ส่งผลต่อระยะเวลาการสำเร็จการศึกษาของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา (ปริญญาโท) คณะแพทยศาสตร์โรงพยาบาลรามาธิบดี มหาวิทยาลัยมหิดล. Mahidol R2R e-Journal. 11(3): 86-100.
พวงเพชร วอนวัฒนา. (2563). ปัจจัยในการสำเร็จการศึกษาล่าช้าและสำเร็จการศึกษาตามเกณฑ์ของนิสิตระดับบัณฑิตศึกษา คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. วารสารวิชาการ มจร บุรีรัมย์. 5(2): 50-64.
พีระ พันธุ์งาม, และคณะ. (2559). การตัดสินใจศึกษาต่อในระดับบัณฑิตศึกษา. วารสารวิชาการสถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค. 2(1): 121-127.
มหาวิทยาลัยพะเยา. (2566). ข้อบังคับมหาวิทยาลัยพะเยา ว่าด้วย การศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา พ.ศ. 2566. สืบค้นเมื่อ 30 มีนาคม 2568, จาก https://does.up.ac.th/announce/info/17?documents=37&documentOrderBy=A.
_______. (2567). ประกาศมหาวิทยาลัยพะเยา เรื่อง แนวปฏิบัติการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง พ.ศ. 2567. สืบค้นเมื่อ 30มีนาคม 2568, จาก https://does.up.ac.th/announce/info/20.
สมชาย วรกิจเกษมสกุล, ประพันธ์ศิริ สุเสารัจ, และธีระพร อุวรรณโณ. (2562). การพัฒนาระบบประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับอุดมศึกษา. วารสารวิจัยและพัฒนาการศึกษา. 12(2): 85-96.
สมหวัง พิธิยานุวัฒน์. (2562). การประกันคุณภาพการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาของไทย: สถานการณ์และแนวโน้ม. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร. 17(1): 1-15.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2558). คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับอุดมศึกษา ฉบับปีการศึกษา 2558. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2558). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
โสภนา สุดสมบูรณ์. (2568). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการทำวิทยานิพนธ์และการศึกษาค้นคว้าอิสระของนักศึกษาหลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต (บริหารการศึกษา) มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. วารสารนาคบุตรปริทรรศน์. 17(1): 35-148.
El-Ghoroury, N. H., Galper, D. I., Sawaqdeh, A., & Bufka, L. F. (2012). Stress, coping, and barriers to wellness among psychology graduate students. Training and Education in Professional Psychology. 6(2): 122-134.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement. 30(3): 607-610.
Kuh, G. D., Kinzie, J., Buckley, J. A., & Hayek, J. C. (2016). What matters to student success: A review of the literature. Washington, DC: National Postsecondary Education Cooperative.
Lovitts, B. E. (2001). Leaving the ivory tower: The causes and consequences of departure from doctoral study. Lanham, MD: Rowman & Littlefield.
Tinto, V. (1993). Leaving college: Rethinking the causes and cures of student attrition. Chicago: University of Chicago Press.
Tinto, V., & Pusser, B. (2017). Moving from theory to action: Building a model of institutional action for student success. Washington, DC: National Postsecondary Education Cooperative.
Wyatt, T., & Oswalt, S. B. (2013). Comparing mental health issues among undergraduate and graduate students. American Journal of Health Education. 44(2): 96-107.
York, T. T., Gibson, C., & Rankin, S. (2015). Defining and measuring academic success. Practical Assessment, Research & Evaluation. 20(5): 1-20.
Zimmerman, B. J. (2000). Handbook of self-regulation. San Diego, California: Academic Press.
