The Effects of Brain – Based Learning Experiences on the Basic Mathematical Skills of Early Childhood Children
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research were 1) to compare the basic mathematics skills of early childhood children before and after participating in the Learning Experience Brain - Based Learning. 2) to compare the basic mathematics skills of early childhood student before and after participating in the Learning Experience Brain-Based Learning with criteria 75% of the total score. The research group consisted of 3 year early childhood children 6 students from Pasakae school Suphanburi Province selected though cluster random sampling. The research instruments were 1) A 10-hours Brain-Based Learning lesson plan using the learning Experience Brain - Based Learning. 2) The basic mathematics skills test having 8 items of early childhood ability situational test.
1) The results revealed that the early childhood children who participating in the learning Experience Brain – Based Learning had the basic mathematics skills achievement significantly improved after learning, with a statistical significance level of .05. 2) Their post – learning the basic mathematics skills achievement exceed the 75 percent criterion with statistical significance at the .05 level.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: คุรุสภา.
_______. (2560). คู่มือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ: คุรุสภา.
กุลยา ตันติผลาชีวะ. (2547). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ: เอดิสันเพรส โปรดักส์.
เจนจิรา เหิมหัก, ธิติกาญจน์ ฐิติโสภณศักดิ์, และสุพิชา พิทยะภัทร์. (2565). การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1 โดยการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามแนวคิดสมองเป็นฐาน. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
ชญาภา สิงห์มหา. (2550). การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์โดยใช้กิจกรรมศิลปะแบบบูรณาการสำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต (หลักสูตรและการสอน). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ชมพูนุช จันทรากูร. (2549). ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการประกอบอาหารประเภทขนมไทย. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต (การศึกษาปฐมวัย). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร.
เซวง ซ้อนบุญ. (2554). การพัฒนารูปแบบการเรียนการเปรียบเทียบ MATH–3C เพื่อพัฒนาพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต (การศึกษาปฐมวัย). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร.
ทิศนา เขมมณี. (2545). รูปแบบการเรียนการสอน: ทางเลือกที่หลากหลาย. กรุงเทพฯ: สํานักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปณิชา มโนสิทธยากร. (2553). ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่เล่นเกมการศึกษาเน้นเศษส่วนของรูปทรงเรขาคณิต. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต (การศึกษาปฐมวัย). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร.
พรพิไล เลิศวิชา. (2558). Roadmap การพลิกโฉมโรงเรียน ป.1 อ่านออกเขียนได้ ใน 1 ปี. กรุงเทพฯ: สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา.
พัชรีภรณ์ ธิโกศรี. (2565). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานที่มีต่อทักษะการจำแนกประเภทของเด็กปฐมวัย. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์. 7(2): 55–68.
วิจิตตรา จันทร์ศิริ. (2559). การพัฒนารูปแบบการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานเพื่อส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย. ดุษฎีนิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต (หลักสูตรและการสอน). มหาวิทยาลัยบูรพา.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.). (2563). กรอบการเรียนรู้และแนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้บูรณาการวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ในระดับปฐมวัย ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 2560. กรุงเทพฯ: โกโกปริ้นท์.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3. (2565). รายงานผลการพัฒนาการของเด็กปฐมวัยประจำปีการศึกษา 2565 ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3. สุพรรณบุรี: ผู้แต่ง.
สำนักงานนโยบายการพัฒนาเด็กปฐมวัย กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). แผนพัฒนาเด็กปฐมวัย พ.ศ. 2564-2570. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิก.
สำนักงานบริหารและพัฒนาองค์ความรู้ (องค์การมหาชน). (2558). แนวทางการจัดการเรียนรู้ตามหลักการพัฒนาสมอง สำหรับเด็กวัย 3-6 ปี. [ม.ป.ท.]: ผู้แต่ง.
_______. (2558). แนวทางการจัดการเรียนรู้ตามหลักการพัฒนาสมองสำหรับเด็กวัย 7-12 ปี. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
_______. (2560). แนวทางการจัดการเรียนรู้ตามหลักการพัฒนาสมอง (Brain-Based Learning). กรุงเทพฯ: พลัสเพรส.
อนุวัติ คูณแก้ว. (2566). การเลือกใช้สถิติพื้นฐานและสถิติขั้นสูงสำหรับวิจัย การทดลอง ข้อตกลงเบื้องต้น การวิเคราะห์ข้อมูล และการนำเสนอผลลัพธ์. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อัครภูมิ จารุภากร, และพรพิไล เลิศวิชา. (2551). สมอง เรียน รู้. กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมอัจฉริยภาพและนวัตกรรมการเรียนรู้.
Caine, R. N., & Caine, G. (1997). Education on the edge of possibility. Alexandria, VA: ASCD.
Colleen Politano. (2000). Brain-based learning with class. Winnipeg, MB: Portage & Main Press.
Eric, & Liesl. (2020). Brain-Based Learning: Teaching the Way Students Really Learn. California: Corwin.
Jensen, E. (2000). Brain-Based Learning: The New Science of Teaching & Training. San Diego, CA:
The Brain Store.
