The Guidelines to Develop Innovation Leadership of School Administrators in Schools Under Nakhon Sawan Municipality
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1) to study the innovative leadership level of educational institution administrators. The sample consisted of 162 teachers, obtained from the Krejci and Morgan sample and simple randomization. The research instruments was a questionnaire on innovative leadership among school administrators, the reliability value is 0.96 and the validity value is 0.67 – 1.00. The statistics used to analyze the data were mean and standard deviation, 2) to find ways to develop innovative leadership among school administrators by organizing a group discussion meeting with 7 experts and analyzing the data using content analysis techniques and 3) to evaluating innovative leadership development approaches for school administrators. The sample group consisted of 9 educational institution administrators using the purposive sampling. The research instruments was a guidelines questionnaire innovative leadership for educational administrators with the reliability value was 0.97 and the validity value is 0.67 – 1.00. The statistics used to analyze the data were mean and standard deviation. The research results found that:
1) The innovation leadership of school administrators, the overall was at high level when classified into each aspect, it was found that the innovative leadership level of school administrators, the highest in terms of teamwork and participation, the second highest organization climate of the lowest aspect was and risk management, 2) The guidelines for developing innovative leadership among school administrators using the deming cycle, it is a guideline for developing innovative leadership among school administrators, create a database of educational institutions, develop the organization to be an innovative organization, there is an analysis change and used to plan operations, educational institution administrators meeting collaborate with teachers or the community to plan operations, the application of information and communication technology is important and create a risk management manual in educational institutions, and 3) the results of the evaluation of develop the innovation leadership of school administrators, overall and each aspect is at the highest level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุม สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
จรุณี เก้าเอี้ยน. (2556). รายงานการวิจัยคุณลักษณะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในบริบทของสังคมพหุวัฒนธรรม. ยะลา: มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
จิณณวัตร ปะโคทัง. (2561). ภาวะผู้นำยุคดิจิตอลสำหรับผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพ. อุบลราชธานี: ศิริธรรมออฟเซ็ท
จีราภา ประพันธ์พัฒน์. (2560). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา ตามความคิดเห็นของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). เทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ฐิตินันท์ นันทะศรี. (2563). การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต (การบริหารและการพัฒนาการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ณัฐวุฒิ ศรีสนิท, และโกวัฒน์ เทศบุตร. (2563). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3. วารสารการบริหารและการนิเทศการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 11(1): 20 – 30.
ปิยาภรณ์ พลเสนา, และพนายุทธ เชยบาล. (2564). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์. 6(1): 207 - 222.
พรพิมล อินทรรักษา. (2564). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นาเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4. การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.
พีรดนย์ จัตุรัส. (2561). การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรม ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ยินดี ฮานาฟี. (2562). แนวทางการส่งเสริมการมีภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมสำหรับครูโรงเรียนสามโคกสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดปทุมธานี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยรังสิต.
ลำพู สนั่นเอื้อ. (2560). องค์ประกอบของภาวะผู้นำนวัตกรรมทางการพยาบาลตามการรับรู้ของพยาบาลวิชาชีพ ที่โรงพยาบาลเฉพาะทางมะเร็ง เขต 4. วิทยานิพนธ์พยาบาลศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการพยาบาล). มหาวิทยาลัยคริสเตียน.
สุจิตรา หนูงาม. (2563). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารที่ส่งผลต่อคุณภาพการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ นนทบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3. วิทยาศาตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
สุรกิจ สุวรรณแกม. (2561). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในอำเภอภาชี จังหวัดพระนครศรีอยุธยา. วิทยานิพนธ์รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต (รัฐประศาสนศาสตร์). มหาวิทยาลัย
มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
สุริยา สรวงศิริ. (2564). องค์ประกอบของภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2. ใน การประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษาแห่งชาติ ครั้งที่ 22. (หน้า 912-921). ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
อรพิน อิ่มรัตน์. (2562). ปัจจัยที่ส่งผลต่อภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา ในสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (บริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
อัจฉรา พยัคเมฆ. (2559). การบริหาร. กรุงเทพฯ: บรรณกิจ.
ฮะฟีซุดดีน เจะมุ. (2564). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารอาชีวศึกษาจังหวัดปัตตานี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
Dave, R. (2007). Characteristics of Innovative Leaders. New York: McGraw-Hill.
George Asamoah. (2012). Factors Which Influence the Buying Behaviors of Customers with Multiple Regular Customer Cards. Degree Thesis (International Business): Arcada.
Lindegaard. (2009). The Open Innovation Revolution: Essentials, Roadblocks and Leadership Skills. New Jersey: Wiley.