The Development of a Training Curriculum on The School Curriculum Making for Graduate Diploma Program in Teaching Profession Students at Lampang Rajabhat University
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were 1) to construct and verify the training curriculum on school curriculum making and 2) to try out the training curriculum by school curriculum achievement test results, school curriculum making skills, and students' satisfaction toward the training curriculum. The sample group was 25 teaching profession students in the first semester of 2022 academic year, selected through cluster random sampling. The research tools were a training curriculum quality evaluation form which obtained IOC index from 0.67 to 1.00, an achievement test which provided difficulty index from 0.20 to 0.70, the discrimination index from 0.22 to 0.77, and the reliability index at 0.93, a school curriculum making skills evaluation form which obtained IOC index at 1.00, and a satisfaction evaluation form which reliability index at 0.97. The research was the one-group posttest only design. The data were analyzed using means, standard deviations, percentages of posttest results compared with a 70 percent criterion, and one sample t-test. The research results were found as follows:
1) The Training Curriculum on The School Curriculum Making for Graduate Diploma Program in Teaching Profession students at Lampang Rajabhat University consisted of 5 elements; principles and reasons, objective, content, activity and and evaluation. The training curriculum was then verified by experts found that the training curriculum was the highest level. 2) The students achieved highest achievement scores than the 70 percent criterion, a significant .05 statistical level. They also achieved highest school curriculum making skills than the 70 percent criterion, a significant .05 statistical level. and the students' overall satisfaction with the training curriculum was at highest level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กชกร พิเดช. (2559). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเรื่องคอมพิวเตอร์พื้นฐานเพื่อเสริมสร้างความสามารถด้านคอมพิวเตอร์สำหรับนักศึกษาปริญญาตรี มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต (หลักสูตรและการสอน). มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
ข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. (2562, มีนาคม 20). ราชกิจจานุเบกษา. 136(68ง), 18-20.
ณิชากร นิธิวุฒิภาคย์, วาโร เพ็งสวัสดิ์, และทนงศักดิ์ คุ้มไข่น้ำ. (2560). การพัฒนาหลักสูตรการฝึกอบรมการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานของครูสอนวิชาภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. 11(3): 37-51.
ทวีป อภิสิทธิ์. (2551). เทคนิคการเป็นวิทยากรและนักฝึกอบรม. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นันทกาญจน์ ชินประหัษฐ์. (2553). การพัฒนาและทดลองใช้โปรแกรมการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนเพื่อส่งเสริมการคิดไตร่ตรองของนิสิตครูระหว่างฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู. วารสารครุศาสตร์. 39(2): 85–103.
นิรันดร์ จุลทรัพย์. (2547). กลุ่มสัมพันธ์สำหรับการฝึกอบรม. สงขลา: มหาวิทยาลัยทักษิณ.
บุญเลี้ยง ทุมทอง. (2553). การพัฒนาหลักสูตร Curriculum Development. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เพชรปาณี อินทรพาณิชย์, สำราญ กำจัดภัย, และสมพร หลิมเจริญ. (2560). การพัฒนาหลักสูตรเสริมเพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลสกลนคร. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม. 7(1): 99-108.
ไพโรจน์ เนียมนาค. (2554). เทคนิคการสัมมนาและการฝึกอบรม. กำแพงเพชร: มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
ยงยุทธ เกษสาคร. (2551). ภาวะผู้นำและการทำงานเป็นทีม. (พิมพ์ครั้งที่่ 6). กรุงเทพฯ: ปัณณรัชต์.
รสริน พิมลบรรยงก์. (2550). ระบบการสอนและการฝึกอบรม: การออกแบบ การพัฒนาและการนําไปใช้. ศูนย์เอกสารและตํารา. นครราชสีมา: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
วัลลภ พัฒนพงศ์. (2554). การสร้างหลักสูตรฝึกอบรมนักพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมสมรรถนะอาชีพ. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
วีรภัทร ไม้ไหว. (2560). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครูเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนระดับประถมศึกษา โรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. 4(2): 1-9.
สมชาย แก้วประกอบ. (2553). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านความรู้และความพึงพอใจที่มีต่อกระบวนการ การจัด การเรียนรู้ของผู้เรียนเรื่องความสมดุลของนักเรียนชั้นประถมศึกษาชั้นปีที่ 6 ระหว่างการสอนของเบอร์ไนซ์ แมคคาร์ธี 4 แม็ทกับการสอนโดยใช้แนวคิดวิธีการสอนของเจอโรม บรูเนอร์. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต (ศิลปศึกษา). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สมพิศ ลาสอน. (2555). การศึกษากระบวนการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 โดยการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พระนครศรีอยุธยา เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
สำนักงานวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2553). แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สุจิตรา ธนานันท์. (2552). การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: คณะรัฐประศาสนศาสตร์ สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์.
เสาวภา ปัญจอริยกุล. (2562). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเรื่อง การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน. วารสารวิชาการเครือข่ายบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือ. 9(2): 33-48.
Adams, G. S. (1964). Measurement and Evaluation in Educational Psychology and Guidance. New York: Holt Rinehart and Winston.
Beach, D. S. (1980). Personnel: The Management of People at Work. (4th ed). New York: Macmillan Publishing Co., Inc.
Saylor, J. G., & Alexander, W. M. (1974). Planning Curriculum for Schools. New York: Holt Rinehart and Winston.
Scott, M. M. (1970). Every Employer a Manager: More Meaningful Work through Job Environment. New York: McGraw-Hill Book Company.
Taba, H. (1962). Curriculum Development: Theory Practice. New York: McMillan.
Tyler, R. W. (1971). Basic Principles of Curriculum and Instruction. Chicago: University of Chicago Press.