The Development of Learning Achievements of Social Studies, Religion and Culture, Taught Through Web diagram of Mathayomsuksa 3

Main Article Content

สมคิด พิศวง

Abstract

The purposes of this research were to compare achievement before and after Taught Through web diagram. The sample group consisted of 39 Mathayomsuksa 3/4 students, which were obtained from simple random sampling. The tools used in this research consisted of 1) the course management plan for economics courses The quality level is very reasonable 2) Learning achievement test Regarding the production of The topography of North America course Mathayomsuksa 3 students, 20 items. Statistics used in data analysis were percentage and t-test. The results were as follows:


            Mathayomsuksa 3 students who have received web diagram had higher learning achievement in Social Studies, Religion and Culture knowledge of geography after learning at the statistical significance of .05.

Article Details

How to Cite
พิศวง ส. . (2022). The Development of Learning Achievements of Social Studies, Religion and Culture, Taught Through Web diagram of Mathayomsuksa 3. Education Journal Faculty of Education, Nakhon Sawan Rajabhat University, 3(2), 60–67. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/edunsrujo/article/view/254297
Section
Research Articles

References

กรรณิการ์ สุพิชญ์, และสันติ วิจักขณาลัญฉ์. (2558). ผังกราฟิก: เครื่องมือช่วยการเรียนรู้. วารสารศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี, 11(2), 19 - 39.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ:ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

ธีรวดี ถังคบุตร. (2552). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานโดยใช้แผนผังทางปัญญาเพื่อเพิ่มพูนความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณสำหรับนักศึกษาปริญญาบัณฑิต. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต (การสอนและเทคโนโลยีการศึกษา). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.

สุกานดา ส.มนัสทวีชัย. (2540). ผลของการใช้กรอบมโนทัศน์ในบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน วิชาวิทยาศาสตร์ที่มีต่อความคงทนในการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต (โสตทัศนศึกษา).จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สุวิทย์ มูลคำ, และอรทัย มูลคำ. (2550). 19 วิธีการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความรู้และทักษะ. กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์.

สุวิมล ติรกานันท์. (2551). การสร้างเครื่องมือวัดตัวแปรในการวิจัยทางสังคมศาสตร์: แนวทางสู่การปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ไสว ฟักขาว. (2544). การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. กรุงเทพฯ: เอมพันธ์.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2544). แนวทางการปฏิรูปการศึกษาระดับอุดมศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. กรุงเทพฯ: คณะกรรมการการจัดทำแนวทางการปฏิรูปอุดมศึกษา.

อาภรณ์ ใจเที่ยง. (2550). หลักการสอน (ฉบับปรับปรุง). (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์.

Jones, B. F., Pierce, J., & Hunter, B. (1988). “Teaching Students to Construct Graphic Organizers”. Educational Leadership, 15(1944), 39 - 67.