Relationship Between Traits of Professional School Administrators and Motivation to Work of Teachers in Sirindhorn School Under The Secondary Educational Service Area Office 33
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: (1) To examine traits of professional school administrators and motivation to work of the teachers in Sirindhorn School under the Secondary Educational Service Area Office 33, (2) To investigate motivation to work of teachers in Sirindhorn School under the Secondary Educational Service Area Office 33; and (3) To explore the relationship between the traits of the professional school administrators and the motivation to work of the teachers in Sirindhorn School under the Secondary Educational Service Area Office 33.
This research methodology was a survey research. The population studied were: 193 teachers of Sirindhorn School under the Secondary Educational Service Area Office 33.By using Krejcie and Morgan’s sample size determination table and simple random sampling, the research selected the study sample who were 132 teaches. The instrument used for collecting the data was a 5-point rating scale questionnaire. The statistics used for analyzing the collected data were frequency, percentage, mean, standard deviation and Pearson Correlation Coefficient.
The following were the research major findings: (1) The traits of professional school administrators of Sirindhorn School under the Secondary Educational Service Area Office 33 were performed at high level in whole and in part; (2) The motivation to work of the teachers in Sirindhorn School under the Secondary Educational Service Area Office 33 was positively at high level in whole and in part ; and (3) The traits of the professional school administrators highly correlated with the motivation to work of the teachers of Sirindhorn School under the Secondary Educational Service Area Office 33 at the .01 level of statistical significance. After item analysis, it was found that there was a significant relationship between all aspects of professional school administrators’ traits and the teachers’ motivation to work at the .01 level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
2. ชมพูนุช อัครเศรณี. (2547). ทำงานแบบไหนถึงจะเป็นมืออาชีพ ?. กรุงเทพฯ: ศิริวัฒนาอินเตอร์พรินท์.
3. ชีวสาธน์ กิ่งแก้ว. (2561). คุณลักษณะผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อขวัญในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรม
หาบัณฑิต (สาขาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
4. ธีระ รุญเจริญ. (2546). การบริหารโรงเรียนยุคปฏิรูปการศึกษา. กรุงเทพฯ: ข้าวฟ่าง.
5. บรรณสรณ์ นรดี. (2563) ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงพฤติกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาและแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในกลุ่มพัฒนาคุณภาพการศึกษาโคกเพชร ดองกำเม็ด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 4(3), 305-317.
6. บุษบา คำนนท์. (2559). คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหาร ในทัศนะของครูโรงเรียนสุรศักดิ์มนตรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2. งานนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต
คณะศึกษาศาสตร์ (สาขาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยบูรพา.
7. ปริชาติ ศิลาแยง. (2557). ศึกษาคุณลักษณะของผู้บริหารโรงเรียนอนุบาลเมืองใหม่ชลบุรี สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี. งานนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ (สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยบูรพา.
8. ลัดดา พันชนัง. (2559). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในอำเภอเมืองจันทบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1. งานนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ (สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยบูรพา.
9. ศวัสมน แป้นทิม, พจนีย์ มั่งคั่ง และพรทิพย์ คำชาย. (2563) คุณลักษณะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรีเขต 2. วารสารเซนต์จอร์น, 23(32), 180-197.
10. สุนิสา ชาวประชา. (2559). การศึกษาคุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครูเครือข่ายการศึกษาอริยมงคล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เขต 2. งาน นิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ (สาขาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยบูรพา.
11. เสนาะ ติเยาว์. (2553). แรงจูงใจกับความสำเร็จในงาน. เข้าถึงได้จาก http://www.swk.ac.th/stech/pictureslupload1/LANG52.pdf. สืบค้นเมื่อ 2 ธันวาคม 2563
12. สุพี โสมโสภา. (2560). การศึกษาคุณลักษณะของผู้บริหารที่พึงประสงค์ของครู กลุ่มโรงเรียนสรรคบุรี 2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยนาท. การค้นคว้าอิสระ (การบริหาร
การศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
13. สมุทร ชํานาญ. (2556). ภาวะผู้นําทางการศึกษา ทฤษฎี และปฏิบัติ. (พิมพ์ครั้งที่ 2). ระยอง: พี.เอส.การพิมพ์.
14. สมศักดิ์ คงเที่ยง. (2525). การศึกษาเกี่ยวกับขวัญกำลังใจของครูอาจารย์โรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. รายงานการวิจัย คณะศึกษาศาสตร์. มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
15. สุระ หีบโอสถ. (2540). ความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของบุคลากร ฝ่ายบริหารโครงการ องค์การโทรศัพท์แห่งประเทศไทย. ปริญญานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา (อุตสาหกรรมศึกษา). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
16. สุรัตน์ ดวงชาทม. (2552). ความเป็นผู้บริหารมืออาชีพ. เข้าถึงได้จาก https://www.kroobannok.com/23691 สืบค้นเมื่อ 2 ธันวาคม 2563
17. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545.
18. สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2547). ผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพ. กรุงเทพฯ: เอสแอนด์จีกราฟฟิค.
19. อารีรัตน์ ศรีวิพันธุ์. (2559). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในกลุ่มโรงเรียนพานทอง 2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต2. งานนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ (สาขาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยบูรพา.
20. อิสริยา รัฐกิจวิจารณ์ ณ นคร. (2557). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนมัธยมศึกษาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 17 (จันทบุรี-ตราด). งานนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิตคณะศึกษาศาสตร์ (สาขาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยบูรพา.