การศึกษาสภาพและความต้องการจำเป็นการจัดการเรียนรู้และการวัดผลสัมฤทธิ์โดยใช้แพลตฟอร์มทางการศึกษาด้วยกระบวนการสอนแบบสตีมที่บูรณาการด้วยการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐานของกลุ่มภาคีเครือข่ายในพื้นนวัตกรรมการศึกษา จังหวัดสงขลา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพและความต้องการจำเป็นการจัดการเรียนรู้และการวัดผลสัมฤทธิ์โดยใช้แพลตฟอร์มทางการศึกษาด้วยกระบวนการสอนแบบสตีมที่บูรณาการด้วยการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐานของกลุ่มภาคีเครือข่ายในพื้นนวัตกรรมการศึกษา จังหวัดสงขลา กลุ่มตัวอย่างได้แก่ ครูและบุคลากรทางการศึกษาในกลุ่มภาคีเครือข่ายในพื้นนวัตกรรมการศึกษา จังหวัดสงขลา จำนวน 300 คน ได้มาด้วยวิธีการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบสอบถามสภาพและความต้องการจำเป็นการจัดการเรียนรู้และการวัดผลสัมฤทธิ์โดยใช้แพลตฟอร์มทางการศึกษาด้วยกระบวนการสอนแบบสตีมที่บูรณาการด้วยการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และหาค่าความต้องการจำเป็นโดยวิธี Priority Needs Index ใช้เทคนิค Modified Priority Needs Index วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพโดยการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) จัดหมวดหมู่ที่มีความหมายใกล้เคียงกัน และตีความข้อมูลเพื่อสร้างข้อสรุป
ผลการวิจัยพบว่า 1) กลุ่มภาคีเครือข่ายในพื้นนวัตกรรมการศึกษา จังหวัดสงขลา มีการจัดการเรียนรู้และการวัดผลสัมฤทธิ์โดยใช้แพลตฟอร์มทางการศึกษาด้วยกระบวนการสอนแบบสตีมที่บูรณาการด้วยการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน ในภาพรวมมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก ความต้องการจำเป็นในภาพรวม มีค่าดัชนี PNImodified เท่ากับ 0.212 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านโดยเรียงลำดับความต้องการจำเป็น พบว่า การบริหารจัดการชั้นเรียน มีความต้องการจำเป็นลำดับแรก ค่าดัชนี PNImodified เท่ากับ 0.226 รองลงมาคือ การบริหารหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ มีค่าดัชนี PNImodified เท่ากับ 0.211 และการวัดผลและประเมินผล มีค่าดัชนี PNImodified เท่ากับ0.198 ตามลำดับ
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Alamri, H. A., Watson, S. & Watson, W. (2 0 2 1). Learning technology models that support personalization within blended learning environments in higher education. Tech Trends, 1(65), 62–78. [In Thai]
Anand, T. (2021). Digital education: A new learning paradigm. Psychology and Education, 58(4), 903-910.
Bhattarakosol, P. (2019). Statistics for research. Bangkok: Department of Mathematics and Computer Science Faculty of Science, Chulalongkorn University. [In Thai]
Boonloasuwan, K. (2020). User experience for digital teaching platform. Graduate School, Bangkok University. [In Thai]
Boonpanya, S. (2023). Learning management design emphasizing active learning process to develop student competency according to the PLPSA + PBL model. Journal of teacher professional development, 4(1), 1-15. [In Thai]
Chanintarapum, A., Nillapan, M., Satimon, A., and Pongern, W. (2021). The development of instructional model base on STEAM to enhance technological innovation creativity skills of secondary students. Journal of Research and Curriculum Development, 11(1), 118-131. [In Thai]
Chanthong, R. (2019). The use of steam education learning to develop Mattayom Suksa 3 students’ creative thinking. Patanasilpa Journal, 3(1), 115-129. [In Thai]
Chamrat, S. (2017). The definition of STEM and key features of STEM education learning activity. STOU Education Journal, 10(2), 13-34. [In Thai]
Chawwiwat, W. (2022). Approaches to promoting teachers’ digital skills under Phitsanulok Primary Educational Service Area Office 2. (Master’s Independent Study in Educational Administration, Naresuan University). [In Thai]
Dhammavaddhano (Phumirang), P. & Thongdee, W. (2022). Management of problem-based learning. Journal of MCU Ubon Review, 7(1), 967-976. [In Thai]
Chomjan, S., Chaktrimongkhol, U., and Trakoonvorakun, K. (2022). A needs assessment of the high school teachers for measurement and evaluation learning skill using kano model. Journal of Education Mearsurement, 39(105), 216-226. [In Thai]
Donprasit, D. (2021). Educational management guidelines for manpower development in the 21st century. Teachers Council of Witthayachan, 2(1), 1-15. [In Thai]
Dornchai, G., Buacharoen, P., Techapunratanakul, N., and Buochareon, P. (2019). The development of paradigms, model and mechanisms for an area-based teacher development: Faculty of Engineering at Rajamangala University of Technology Lanna. Journal of graduate research, 10(1), 1-21. [In Thai]
Inchan, R. (2021). Designing teaching and learning activities by employing project-based learning (pbl) to develop learning achievement in career subjects in high schools in Chiang Rai. Humanities and Social Sciences Mahasarakham University, 41(2), 73-85. [In Thai]
Masantiah, C. (2019). Development of student’s attitude test in learning science for junior high school student. Suthiparithat Journal, 33(108), 39-50. [In Thai]
Maungklam, S. (2019). The factor analysis of the digital capability of teachers and educational personnels in Saraburi Province. (Master of Education Thesis, Educational Administration, Rajamangala University of Technology Thanyaburi). [In Thai]
Ministry of Education. (2019). Teachers and Educational Personnel Act (No. 3) BE 2553. Bangkok: Ministry of Education. [In Thai]
Na Songkhla, J. (2018). Digital learning design. Bangkok: Chulalongkorn University Printing House. [In Thai]
Nuangchalerm, P. (2018). STEM education with a learning style based on the Kolb concept. Journal of Community Development Research (Humanities and Social Sciences), 11(2), 11-17. [In Thai]
Office of the Education Council. (2020). The research report teacher performance and teacher development in a changing society. Bangkok ONEC Ministry of Education. [In Thai]
Orapiriyakul, S. (2019). STEAM education: Innovative education integrated into learning management. Journal of Research and Curriculum Development, 9(1), 1-16. [In Thai]
Panjarattanakorn, D., Dolprasit, S., Senarith, P., Phakamach, P., Brahmawong, C., and Wachirawongpaisarn, S. (2023). The development of online learning management platform on the topic of modern school database management through activity-based learning technique for graduate learners. Journal of teacher professional development, 4(1), 87-104. [In Thai]
Partnership for 21st Century Learning. (2019). Framework for 21st century learning definition. Retrieved from http://static.battelleforkids.org/documents/p21/P21_Framework_DefinitionsBFK.pdf [In Thai]
Phengnoi, D. (2021). Development of scientific work creation and creative problem-solving abilities for fifth grade students by STEAM education-based learning activities management. Silpakorn Educational Research Journal, 15(1), 238-257. [In Thai]
Phumphongkhochasorn, P. (2020). Classroom management for developing 21st century learning skills. Journal of Multidisciplinary in Humanities and Social Sciences, 3(3), 591-600. [In Thai]
Rodniyom, A. (2021). Educational technology and online teaching and Learning management in the new era. Journal of Social Science and Buddhistic Anthropology, 6(9), 123-133. [In Thai]
Seechaliao, T. (2019). The guideline of instructional design based on the principles of creative problem solving with social media to promote the creation of educational innovation for pre-service teachers. Journal of Innovation Technology Management, 6(2), 134-144. [In Thai]
Songkhla Provincial Education Office. (2021). Education development plan of Songkhla Province (2023 - 2027). Songkhla. [In Thai]
Sonsanam, A., Vongpeang, S., Angboonta, P., Bootchai, S., and Sripanom, T. (2021). The development of active learning model together through google sites for industrial materials and manufacturing course. Journal of Modern Learning Development,7(9), 327-340. [In Thai]
Sonsrakhu, T. (2021). The program to enhance teachers’ digital literacy in The Secondary Educational Service Area Office Surin. (Master of Educational Administration and Development, Mahasarakham University. [In Thai]
Songprasert, P. (2022). Development of digital technology skills for learning management in covid-19 epidemic situation using the 3d & 3srr supervision process. Journal of Buddhistic Sociology, 7(2),18-38. [In Thai]
Suttinui, S., Sungkaowsuttirak, S., and Pechrpuang, S. (2021). Development of teachers in learning management by using Google Apps for education at Wat Keereewong School under Surat Thani Primary Educational Service Area Office 1. (Independent study Field of Study Educational Administration, Graduate School, Suratthani Rajabhat University). [In Thai]
Tharaworn, K. (2016). A needs assessment of teachers for developing learning assessment of secondary school students. Journal of Education, 11(3), 374 – 389. [In Thai]
Testong, N., & PoNegrn, W. (2022). The effective of science learning based on the steam education to promote the ability of innovation and attitude towards science of Mathayomsuksa one students. Journal of Education Silpakorn University, 20(1), 274-288. [In Thai]
Wayo, W., Charoennukul, A., Kankaynat, C., and Konyai, J. (2020). Online learning under the COVID-19 epidemic: Concepts and applications of teaching and learning management. Health Center Journal 9: Journal of Health Promotion and Environmental Health, 14(34), 285-298. [In Thai]
Wongthong, P. (2019). Effect of integrated learning activities based on STEAM education on science learning achievement, critical thinking skills and students’ satisfaction of grade 4 students. J. Res. Unit Sci. Technol. Environ. Learning, 10(1), 95-112. [In Thai]
Wongrattana, C. (2021). Techniques for using statistics for research. (15th edition). Bangkok: Amon Printing. [In Thai]
