การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฎการณ์เป็นฐานเพื่อพัฒนาสมรรถนะการอธิบายปรากฎการณ์ในเชิงวิทยาศาสตร์ เรื่อง โลกและการเปลี่ยนแปลง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน เรื่อง โลกและการเปลี่ยนแปลง และ 2) ศึกษาผลการพัฒนาสมรรถนะในการอธิบายปรากฏการณ์เชิงวิทยาศาสตร์ เป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการ กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 13 คน ปีการศึกษา 2565 ได้มาด้วยวิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน เรื่อง โลกและการเปลี่ยนแปลง 2) แบบสะท้อนผลการจัดการเรียนรู้ 3) แบบวัดสมรรถนะการอธิบายปรากฏการณ์ในเชิงวิทยาศาสตร์และ 4) ใบกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปรากฎการณ์เป็นฐาน วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพโดยการวิเคราะห์เนื้อหา และตรวจสอบความถูกต้องการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยวิธีสามเส้า (Triangulation) โดยใช้เครื่องมือเดียวกัน (Resource Triangulation) วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยหาค่าร้อยละ
ผลการวิจัย พบว่า 1) แนวทางการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐานเพื่อพัฒนาสมรรถนะการอธิบายปรากฎการณ์เชิงวิทยาศาสตร์ เรื่องโลกและการเปลี่ยนแปลงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มี 4 ขั้นตอน ประกอบด้วย ขั้นที่ 1 การสังเกตปรากฏการณ์ร่วมกัน ขั้นที่ 2 การตั้งคำถามหรือการกำหนดปัญหาเกี่ยวกับปรากฏการณที่สนใจร่วมกัน ขั้นที่ 3 การใช้กระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลายผ่านการลงมือปฏิบัติ และขั้นที่ 4 การสะท้อนผลที่ได้จากการทำและการประเมินตามสภาพจริง 2) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน เรื่องโลกและการเปลี่ยนแปลง มีสมรรถนะการอธิบายปรากฎการณ์ในเชิงวิทยาศาสตร์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน และมีพัฒนาการสมรรถนะการอธิบายปรากฎการณ์ในเชิงวิทยาศาสตร์เพิ่มขึ้น
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Boonmaton, R & Supap, W, and Wiriyapong, R. (2017). The development of grade 11 students’ mathematical literacy on probability using context-based learning. Journal of Information and Learning, 29(2), 51-61. Retrieved from https://journal.oas.psu.ac.th/index.php/asj/article/view/1250/1091 [In Thai]
Bualombai, S., Sirithanyarat, C., and Saengloetuthai, J. (2023). The development of explaining phenomena scientifically competence of grade 5 students through phenomenon-based learning management. Journal for Social Sciences Research, 14(1), 57-76. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/ssr/article/view/260258 [In Thai]
Butkatunyoo, O. (2018). Phenomenon based learning for developing a learner’s holistic views and engaging in the real world. Journal of Education Studies, 46(2), 348–365. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDUCU/article/view/131909/99030 [In Thai]
Chaiwon, T. and Nugultham, K. (2021). Phenomenon -based learning: Integrated learning for enhancing learners' knowledge in the real world. Journal of Graduate Studies Valaya Alongkorn Rajabhat University, 15(2), 251-263. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JournalGradVRU/article/download/246642/168302/893967 [In Thai]
Kongkoey, T. (2018). Development of grade 10 students’ learning progression for ecosystem through adaptive instruction. (Master of Education, Science Education Kasetsart University).
Ladachart, L. and Ladachart, L. (2018). Formative assessment: A gateway to science teachers’ professional growth and science education reform. Journal of Research Unit on Science, Technology and Environment for Learning, 9(2), 297-323. Retrieved From https://ejournals.swu.ac.th/index.php/JSTEL/article/view/9733 [In Thai]
Mahavijit, P. (2017). Phenomenal learning from Finland. IPST Magazine, 46(209), 40-45. Retrieved from https://emagazine.ipst.ac.th/209/#40 [In Thai]
Nielsen, V., & Davies, A. (2018). The what, why, and how of phenomenon-based learning. Retrieved from https://www.onatlas.com/blog/phenomenon-based-Learning [In Thai]
Pengpajon, P. and Chanunan, S. (2023). Implement phenomenon base learning to enhance scientific literacy of 11th grade students involving acid-base topic. Journal of Roi Kaensarn Academi, 8(9), 248-262. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JRKSA/article/view/262842 [In Thai]
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST). (2018). The result of PISA 2015 is reading and map excellence and justice for students (PISA 2015 results) excellence and equality in education) by neighbors for cooperation forgotten and overlooked. The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology.
Promyod, N. (2019). Generating scientific explanations through the CER learning process (Claim, Evidence and Reasoning). IPST Magazine, 47(219), 11-15. Retrieved from https://emagazine.ipst.ac.th/219/10/ [In Thai]
Saengchan, S. and Kijkuakul, S. (2023). Phenomenon-based learning approach promoting scientific literacy on the buoyancy of liquids for 8th grade students. Journal of Roi Kaensarn Academi, 8(9), 55-73. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JRKSA/article/view/262762 [In Thai]
Suwarat, K. (2021). Development of science communication of 11 grade ethnically diverse student using phenomenon – based learning in topic of respiratory system. (Master’s thesis, Department of Science Education, Naresuan University). [In Thai]
Symeonidis, V. and Schwarz, J. F. (2016). Phenomenon-based teaching and learning through the pedagogical lenses of phenomenology: The recent curriculum reform in Finland. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/313696751_Phenomenon-Based_Teaching_and_Learning_through_the_Pedagogical_Lenses_of_Phenomenology_The_Recent_Curriculum_Reform_in_Finland [In Thai]
Tamtrakul, P. and Bongkotphet, T. (2022). Developing scientific literacy through context-based learning with technology involving acid-base topics for 11th grade students. Journal of Humanities and Social Sciences Nakhon Phanom University, 12(1), 291-305. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/npuj/article/download/252423/173015/964175 [In Thai]
Thammawongsa, B. (2019). Encourage children to think critically teachers had to stop asking if they understood and not rush to give answers. Retrieved from https:/thepotential.org/knowledge/teaching-critical-thinking
Worawattananon, S. and Chanunan, S. (2022). Phenomenon-based learning management to develop critical thinking and problem solving skills on the phenomenon of the world and natural disasters of grade 6 students. Journal of Roi Kaensarn Academi, 8(1), 136-149. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JRKSA/article/view/257433. [In Thai]
Yusoff, M. S. B. (2019). ABC of content validation and content validity index calculation. Education in Medicine Journal, 11(2), 49–54. DOI: 10.21315/eimj2019.11.2.6. Retrieved from https://eduimed.usm.my/EIMJ20191102/EIMJ20191102_06.pdf [In Thai]
