The Effects of Using Packages “Read to Know, Look Thoroughly, Write Fluently” on Thai Reading and Writing Abilities of Prathomsuksa 1 Students

Main Article Content

Ajaree Satuwicharn
Thipwimol Wangkaewhiran
Pornthip Onkasem

Abstract

The objectives of this research were to compare Thai reading and writing abilities of Prathomsuksa 1 students before and after implementing the learning package, “Read to Know, Look Thoroughly, Write Fluently”, and to investigate the satisfaction of the students with the learning package. The population consisted of Prathomsuksa 1 students at Ban Pho 1 Academic Group in Ban Pho district, Chachoengsao province, under the Chachoengsao Primary Educational Service Area Office 1 in the 2019 academic year. The random sampling method was applied to select the sample group who was a class of Prathomsuksa 1 students at Wat Krathum (Som Prachasan) School. The research instruments were composed of the learning package, the Thai reading ability test, the Thai writing ability test, and the satisfaction assessment of the students on learning with the package.


The data were analyzed for mean and standard deviation, and the dependent t-test was applied to test the research hypotheses. The research results revealed that, after implementing the learning package, the students’ Thai reading and writing abilities were statistically higher than before the implementation at the .05 level. Their satisfaction with the learning package was at the highest level (X=4.84, S.D.= 0.30).

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Satuwicharn, A., Wangkaewhiran, T., & Onkasem, P. (2020). The Effects of Using Packages “Read to Know, Look Thoroughly, Write Fluently” on Thai Reading and Writing Abilities of Prathomsuksa 1 Students. Journal of Graduate Research, 11(2), 95-108. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/banditvijai/article/view/241048
Section
บทความวิจัย

References

จิตรา ดวงปรีชา. (2555). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างความสามารถด้านการเขียนสะกดคำ และการเข้าใจความหมายของคำ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร).

ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน.์ (2558). 80 นวัตกรรม การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. (พิมพ์ครั้งที่ 8). นนทบุรี: พี บาลานซ ไซด์แอนด์ปริ้นติ้ง.

ชวลิต เขงทอง. (2554). กิจกรรมการเรียนการสอน. สืบค้นจาก http://www.stjohn.ac.th/polytechnic/stpoly/rb

ไทยรัฐออนไลน์. (2559). เจาะปมร้อนรับวันเด็ก อะไรทำเยาวชนไทยอ่านไม่ออก. สืบค้นจาก https://www.thairat.co.th/content/560044

ทิศนา แขมมณี. (2561). ศาสตร์การสอน:องค์ความรู้เพื่อการจัดการกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 11). กรุงเทพฯ: ด่านสุทธาการพิมพ์.

บุญชม ศรีสะอาด. (2554). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.

ปิยะวรรณ กันภัย. (2555). ผลการเรียนรู้แบบผสมผสานตามแนวคิดของกานเย เรื่องคอมพิวเตอร์เบื้องต้น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม).

ประภาศรี สักดิ์ศรีชัยกุล. (2554). การนำเสนอรูปแบบการเรียนการสอนผ่านเว็บวิชาภาษาไทยตามกระบวนการสอนของกาเย่ สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยต่ำ. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาโสตทัศนศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย).

ประเสริฐ สำเภารอด. (2552). การพัฒนาชุดกิจกรรม เรื่อง ระบบนิเวศในโรงเรียน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเซนต์ดอมินิก. (สารนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, สาขาการมัธยมศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ).

เมษา คือใคร. (2554). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดของ Gagné เรื่อง ประโยคเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย).

วิไลรัตน์ ปัญญาสงค์. (2557). การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนวิชาภาษาไทย เรื่องการอ่านจับใจความสำคัญ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2550 โรงเรียนอุตรดิตถ์ จังหวัดอุตรดิตถ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 1. สืบค้นจาก http://www.utd.ac.th/utdschool/index.php?view=article&catid

ศุภาวรรณ ชัยลังกา, เพ็ญพิศุทธิ์ ใจสนิท และศิวกรณ์ สองแสน. (2557). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดของกานเย เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วารสารบัณฑิตวิจัย, 10(1), 1-34.

สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2560). คู่มือการประเมินความสามารถด้านการอ่านออก ปีการศึกษา 2560. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

สุธะนะ พามนตรี. (2561). ความสำคัญของภาษาไทย. สืบค้นจาก https://www.classtart.org/classes/4131

เสน่ห์ บุญศรีรัมย์. (2554). ผลการใช้ชุดกิจกรรมสถานการณ์จำลองเพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์).

แสงนภา ใจเย็น, ยุพิน อินทะยะ และศศิธร อินตุ่น. (2562). การพัฒนาความเข้าใจในการอ่านและความสามารถในการตั้งคำถามแบบคิว เอ อาร์ โดยใช้กลวิธีการอ่านแบบร่วมมือของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารบัณฑิตวิจัย, 10(2), 55-72.

หทัยชนก ออนสา. (2556). การพัฒนาทักษะการอ่านโดยใช้กิจกรรมการเรียนปนเล่นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านนาอ้อม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 2. (วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการสอนภาษาไทย มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย).

หทัยรัตน์ ลิ้มกุล. (2554). การพัฒนาบทเรียนอีเลิร์นนิ่งตามขั้นตอนการสอนของกานเย เรื่อง หลักการใช้ภาษา โรงเรียนวัดอาวุธวิกสิตาราม สังกัดกรุงเทพมหานคร. (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ).

อรุณรัตน์ รอดสม. (2554). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง ไฟฟ้าน่ารู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5Es). ศูนย์วิจัยเทคโนโลยีทางอาชีวศึกษา สำนักวิจัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. สืบค้นจาก http://www.vcharkarn.com/journal/view/2945

อัจฉรา ตาเล๊ะเจ๊ะโซะ. (2554). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเขียนเรื่องตามจินตนาการวิชาภาษาไทยโดยใช้สื่อประสมสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิราชราชนครินทร์ สาขามนุษย์ศาสตร์และสังคมศาสตร์, 4(2), 85-92.

อัณณ์ชญากร พัฒนประสิทธิ์. (2562). การพัฒนาชุดการสอนคำพื้นฐานประกอบรูปภาพจริง เรื่อง ชีวิตประจำวัน เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านการเขียนคำพื้นฐานระดับประถมศึกษา สำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ. วารสารบัณฑิตวิจัย, 10(2), 93-107.

Zhu, Q. L. (2559). การพัฒนาความสามารถการฟังการเขียนระบบพินอินภาษาจีน โดยใช้แนวคิดของกานเย ของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ 1 วิทยาลัยอาชีพวศึกษาดุสิตพนิชยการกรุงเทพฯ. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์).