ผลกระทบของภาวะผู้นำแห่งการเปลี่ยนแปลงสู่นวัตกรรมของทีม: กรณีศึกษา มหาวิทยาลัยเอกชน ประเทศไทย
คำสำคัญ:
ภาวะผู้นำแห่งการเปลี่ยนแปลง, การเรียนรู้เป็นทีม, วัฒนธรรมแห่งนวัตกรรม, นวัตกรรมของทีม , มหาวิทยาลัยเอกชนบทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ของการศึกษาผลกระทบของภาวะผู้นำที่มีผลต่อนวัตกรรมของทีมและการสำรวจความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนรู้เป็นทีมกับวัฒนธรรมนวัตกรรมของมหาวิทยาลัยเอกชน ในประเทศไทย โดยผู้ตอบแบบสอบถาม จำนวน 400 คน จากบุคลากรที่ปฏิบัติงานเกี่ยวกับงานด้านวิเทศสัมพันธ์ของมหาวิทยาลัยเอกชนในประเทศไทย ส่วนการทดสอบสมมุติฐานใช้การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน
ผลการวิจัยพบว่ามีผลกระทบทางตรงที่เกิดจากความสัมพันธ์ของตัวแปรแต่ละตัว อย่างไรก็ตาม ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำแห่งการเปลี่ยนแปลงไม่มีผลทางตรงต่อนวัตกรรมกลุ่มและการเรียนรู้เป็นทีมที่ไม่มีผลทางตรงกับนวัตกรรมของกลุ่ม แต่ตัวแปรอื่นนั้นมีผลต่อนวัตกรรมของกลุ่ม นอกจากนี้ โมเดลได้อธิบายถึงผลการทดสอบตัวแปรว่าการเรียนรู้เป็นทีมมีผลร้อยละ 14.6 และวัฒนธรรมนวัตกรรมมีผลร้อยละ 64.3 จากความสัมพันธ์ของภาวะผู้นำแห่งการเปลี่ยนแปลง รวมถึงผลทางอ้อมของภาวะผู้นำที่ส่งผ่านวัฒนธรรมนวัตกรรมไปสู่นวัตกรรมของทีมมีผลร้อยละ 84.3 ผลลัพธ์แสดงให้เห็นชัดว่าแนวโน้มพฤติกรรมที่เป็นหลักการของภาวะผู้นำแห่งการเปลี่ยนนั้นทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทั้งสถานการณ์การระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 หรือโรคโควิด-19 และยอมรับในความรับผิดชอบของทีมที่จะสร้างผลการดำเนินงานที่เป็นนวัตกรรมสำหรับศักยภาพองค์การ
การนำเสนอประโยชนสำหรับการศึกษานี้ สามารถทำให้ผู้กำหนดนโยบาย นำไปปฏิรูปแนวนโยบายการจัดการหลักเพื่อการบริหารจัดการของมหาวิทยาลัยเอกชนและปลูกฝังวัฒนธรรมเพื่อประยุกต์กับการเรียนรู้เป็นทีมและนวัตกรรมที่มาจากการสร้างนวัตกรรมด้วยทีม รวมถึงการสำรวจถึงผลิตผลของภาวะการเป็นผู้นำแห่งการเปลี่ยนแปลงเพื่อเป็นแนวทางในการยกระดับและพัฒนาผลการดำเนินงานไปสู่อีกระดับของความคาดหวังของผู้บริหารเพื่อเพิ่มคุณค่าผ่านการปฏิบัติและการทำงานร่วมกันเป็นทีมเพื่อผลสำเร็จเชิงนวัตกรรม
เอกสารอ้างอิง
Al-Khatib, A. W., Al-Fawaeer, M. A., Alajlouni, M. I., & Rifai, F. A. (2021). Conservative culture, innovative culture, and innovative performance: a multi-group analysis of the moderating role of the job type. International Journal of Innovation Science, ahead-of-print(ahead-of-print). doi:10.1108/IJIS-10-2020-0224
Avolio, B. J., & Bass, B. M. (1995). Individual consideration viewed at multiple levels of analysis: A multi-level framework for examining the diffusion of transformational leadership. The Leadership Quarterly, 6(2), 199-218. doi:https://doi.org/10.1016/1048-9843(95)90035-7
Azizaha, Y. N., Rijalb, M. K., Rumainurc, U. N. R., Pranajayae, S. A., Ngiuf, Z., Mufidg, A., ... & Maui, D. H. (2020). Transformational or transactional leadership style: which affects work satisfaction and performance of Islamic University Lecturers during COVID-19 pandemic. Systematic Reviews in Pharmacy, 11(7), 577-588. doi:10.31838/srp.2020.7.82
Baumgartner, H., & Homburg, C. (1996). Applications of structural equation modeling in marketing and consumer research: A review. International Journal of Research in Marketing, 13(2), 139-161. doi:https://doi.org/10.1016/0167-8116(95)00038-0
Bendapudi, N., Zhan, S., & Hong, Y.Y. (2018). Cultural Values Differentially Moderate the Benefits of Basic Education on Two Types of National Innovation Outputs. Journal of Cross-Cultural Psychology, 49(2), 199-222. DOI: 10.1177/0022022116650259
Bledow, R., Frese, M., & Mueller, V. (2011). Ambidextrous leadership for innovation: The influence of culture. Advances in Global Leadership, 6, 41-69. doi:10.1108/S1535-1203(2011)0000006006
Boselie, P., Brewster, C., & Paauwe, J. (2009). In search of balance-Managing the dualities of HRM: An overview of the issues. Personnel Review, 38(5), 461-471. doi:10.1108/00483480910977992
Bresman, H., & Zellmer-Bruhn, M. (2013). The structural context of team learning: Effects of organizational and team structure on internal and external learning. Organization Science, 24(4), 1120-1139.
Buasuwan, P. (2018). Rethinking Thai higher education for Thailand 4.0. Asian Education and Development Studies, 7(2), 157-173. doi:10.1108/AEDS-07-2017-0072
Bucic, T., Robinson, L., & Ramburuth, P. (2010). Effects of leadership style on team learning. Journal of Workplace Learning, 22(4), 228-248. doi:10.1108/13665621011040680
Burns, J. M. (1978). Leadership. New York: Harper & Row.
Capello, R., & Lenzi, C. (2015). Knowledge, Innovation and Productivity Gains across European Regions. Regional Studies, 49(11), 1788-1804. doi:10.1080/00343404.2014.917167
Chang, S.E., & Lin, C. S. (2007). Exploring organizational culture for information security management. Industrial Management & Data Systems, 107(3), 438-458. doi:10.1108/02635570710734316
De Fuentes, C., Dutrenit, G., Santiago, F., & Gras, N. (2015). Determinants of Innovation and Productivity in the Service Sector in Mexico. Emerging Markets Finance and Trade, 51(3), 578-592. doi:10.1080/1540496X.2015.1026693
Edmondson, A. (1999). Psychological safety and learning behavior in work teams. Administrative Science Quarterly, 44(2), 350-383. doi:10.2307/2666999
Ellis, A.P., Hollenbeck, J.R., Ilgen, D.R., Porter, C.O., West, B.J., & Moon, H., (2003). Team learning: Collectively connecting the dots. Journal of Applied Psychology, 88(5), 821-835. doi:10.1037/0021-9010.88.5.821
Eisenberg, J., Post, C., & DiTomaso, N. (2019). Team Dispersion and Performance: The Role of Team Communication and Transformational Leadership. Small Group Research, 50(3), 348-380. doi:10.1177/1046496419827376
Dunphy, D., & Bryant, B. (1996). Teams: panaceas or prescriptions for improved performance?. Human Relations, 49(5), 677-699. doi:10.1177/001872679604900507
Fiol, C. M. (1991). Managing Culture as a Competitive Resource: An Identity-Based View of Sustainable Competitive Advantage. Journal of Management, 17(1), 191-211. DOI: 10.1177/014920639101700112
Fornell, C., & Larcker, D. F. (1981). Evaluating Structural Equation Models with Unobservable Variables and Measurement Error. Journal of Marketing Research, 18(1), 39-50. doi:10.2307/3151312
Hackman, J. R., & Wageman, R. (2005). A theory of team coaching. Academy of Management Review, 30(2), 269–287.doi: 10.5465/amr.2005.16387885
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2010). Multivariate Data Analysis. New York.: Pearson.
Hannah, S. T., & Lester, P. B. (2009). A multilevel approach to building and leading learning organizations. The Leadership Quarterly, 20(1), 34–48. doi:10.1016/j.leaqua.2008.11.003
Hu, H., Gu, Q., & Chen, J. (2013). How and when does transformational leadership affect organizational creativity and innovation?. Critical review and future directions. Nankai Business Review International, 4(2), 147-166. doi:10.1108/20408741311323344
Kaasa, A., & Vadi, M. (2008). How does culture contribute to innovation? Evidence from European countries. Economics of Innovation and New Technology, 19(7), 583-604 doi:10.1080/10438590902987222
Kolb, A. & Kolb, D. (2011). Experiential Learning Theory: A Dynamic, Holistic Approach to Management Learning, Education and Development. In Armstrong, S. J., & Fukami, C. (Eds.) Handbook of management learning, education and development. London: Safe Publications.
Lesmana, M. T., & Nasution, A. (2020). Analysis of Factors Affecting the Performance of Lecturers in Conducting Research: A Case Study on Private Universities in Medan. Asia Pacific Journal of Management and Education, 3(2), 33-44. doi: 10.32535/apjme.v3i1.739
Michaelis, B., Stegmaier, R., & Sonntag, K. (2010). Shedding light on followers' innovation implementation behavior: The role of transformational leadership, commitment to change, and climate for initiative. Journal of Managerial Psychology, 25(4), 408-429. doi:10.1108/02683941011035304
Molefe, G. (2010). Performance measurement dimensions for lecturers at selected universities: An international perspective. SA Journal of Human Resource Management, 8(1), 1-13.doi:10.4102/sajhrm.v8i1.243
Nijstad, B. A., Berger-Selman, F., & De Dreu, C. K. W. (2014). Innovation in top management teams: Minority dissent, transformational leadership, and radical innovations. European Journal of Work and Organizational Psychology, 23(2), 310-322. doi:10.1080/1359432X.2012.734038
Pearsall, M. J., & Venkataramani, V. (2015). Overcoming asymmetric goals in teams: The interactive roles of team learning orientation and team identification. Journal of Applied Psychology, 100(3), 735-748. doi:10.1037/a0038315
Peñarroja, V., Orengo, V., Zornoza, A., Sánchez, J., & Ripoll, P. (2015). How team feedback and team trust influence information processing and learning in virtual teams: A moderated mediation model. Computers in Human Behavior, 48, 9-16. doi:10.1016/j.chb.2015.01.034
Rao, A. S., & Abdul, W. K. (2015). Impact of transformational leadership on team performance: an empirical study in UAE. Measuring Business Excellence, 19(4), 30-56. doi:10.1108/MBE-07-2014-0022
Rau, C., Neyer, A.K., & Möslein, K. M. (2012). Innovation practices and their boundary-crossing mechanisms: a review and proposals for the future. Technology Analysis & Strategic Management, 24(2), 181-217. doi:10.1080/09537325.2012.647647
Ravasi, D., & Schultz, M. (2006). Responding to organizational identity threats: Exploring the role of organizational culture. Academy of Management Journal, 49(3), 433-458. doi:10.5465/amj.2006.21794663
Singagerda, F. S., & Berlian, M. (2016, August). Improving the Capacity of Private Universities Management. Proceedings of the 6th International Conference on Educational, Management, Administration and Leadership. (pp. 172-185). Paris, France: Atlantis Press.
Supermane, S. (2019). Transformational leadership and innovation in teaching and learning activities: the mediation effect of knowledge management. Information Discovery and Delivery, 47(4), 242-250. doi:10.1108/IDD-05-2019-0040
Widodo, H. P., Ferdiansyah, S., & Fridani, L. (2020). Introduction to International Students and COVID-19. Journal of International Students, 10(S3), i-xii. doi:10.32674/jis.v10iS3.3208
Widtayakornbundit, S., & Phinaitrup, B.-A. (2021). A study of leadership in educational institution using dual systems and the effects on personal behavior: A case study of Thailand private vocational system. Kasetsart Journal of Social Sciences, 42(3), 527-534. doi:10.34044/j.kjss.2021.42.3.12
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 วารสารวิชาการบริหารธุรกิจ สมาคมสถาบันอุดมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการบริหารธุรกิจ สมาคมสถาบันอุดมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทยต้องเป็นบทความที่ไม่เคยได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ หรืออยู่ระหว่างการพิจารณาตีพิมพ์ในวารสารอื่นๆ การละเมิดลิขสิทธิ์เป็นความรับผิดชอบของผู้ส่งบทความโดยตรง
