แนวทางการบริหารจัดการในห้องเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 4

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) ศึกษาปัญหาและความคาดหวังในการบริหารจัดการในห้องเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา 2) หาแนวทางการบริหารจัดการในห้องเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา และ 3) ประเมินแนวทางการบริหารจัดการในห้องเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา มีขั้นตอนดำเนินการวิจัยแบ่งเป็น 3 ระยะ ดังนี้ ระยะที่ 1 การศึกษาปัญหาและความคาดหวังในการบริหารจัดการในห้องเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 4 จำนวน 272 คน โดยใช้วิธีการสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นภูมิ (Stratified Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ ด้านปัญหาและความคาดหวัง เท่ากับ 0.89 และ 0.86 ตามลำดับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า สภาพปัญหาอยู่ในระดับมาก และความคาดหวังอยู่ในระดับมากที่สุด ระยะที่ 2 การศึกษาแนวทางการบริหารจัดการในห้องเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา ผู้ให้ข้อมูลมาจากการเลือกแบบเจาะจง จำนวน 12 คน ได้แก่ ครูผู้สอน จำนวน 12 คน เก็บข้อมูลโดยการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูล โดยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า แนวทางการบริหารจัดการในห้องเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา มีทั้งหมด 5 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านการมีภาวะผู้นำ 2) ด้านความสามารถบริหารจัดการในชั้นเรียน 3) ด้านความสามารถสื่อสารได้อย่างมีคุณภาพ 4) ด้านความสามารถในการประสานประโยชน์ และ 5) ด้านความสามารถนำนวัตกรรมใหม่ ๆ มาใช้ในการบริหารจัดการ ระยะที่ 3 การประเมินแนวทางการบริหารจัดการในห้องเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา โดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 7 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ใช้แบบประเมินแนวทางการบริหารจัดการในห้องเรียน แบบส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ผลการวิจัย พบว่า ด้านอรรถประโยชน์ ความเป็นไปได้ ความเหมาะสม และความถูกต้อง โดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด