โมเดลเชิงสาเหตุปัจจัยที่มีผลต่อการมีส่วนร่วมในการดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษา ระดับหลักสูตรสาขาครุศาสตรบัณฑิต

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการมีส่วนร่วมในการการดำเนินงานประเมินคุณภาพการศึกษาของหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต 2) ตรวจสอบความสอดคล้องของโมเดลเชิงสาเหตุที่พัฒนาขึ้นกับข้อมูลเชิงประจักษ์ และ 3) วิเคราะห์อิทธิพลทางตรง อิทธิพลทางอ้อม และอิทธิพลรวมของปัจจัยที่ส่งผลต่อการมีส่วนร่วมในการดำเนินงานประเมินคุณภาพการศึกษาของหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต กลุ่มตัวอย่าง คือ อาจารย์ประจำหลักสูตรสาขาครุศาสตรบัณฑิต จำนวนทั้งสิ้น 361 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน (Multi-Stage Random Sampling ) เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยแบบสอบถามจำนวน 1 ฉบับ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ( ) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) วิเคราะห์ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เพียร์สัน (Pearson Product - Movement Correlation Coefficient) และการวิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้าง (SEM) ด้วยโปรแกรม AMOS ผลการวิจัย พบว่า 1) การมีส่วนร่วมในการดำเนินการประเมินคุณภาพการศึกษาระดับหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิตโดยรวมอยู่ในระดับมาก 2) โมเดลเชิงสาเหตุของปัจจัยที่มีผลต่อการมีส่วนร่วมในการดำเนินงานการประเมินคุณภาพการศึกษาหลักสูตรสาขาครุศาสตรบัณฑิตที่พัฒนาขึ้นมีความสอดคล้องกลมกลืนกับข้อมูลเชิงประจักษ์ ค่าสถิติไค-สแควร์ เท่ากับ 110.624 ค่า /df  เท่ากับ  2.573 ค่า CFI เท่ากับ .989 ดัชนี GFI เท่ากับ .955 ดัชนี AGFI เท่ากับ .919 ค่า RMSEA เท่ากับ.064 ตัวแปรทั้งหมดในโมเดลสามารถอธิบายความแปรปรวนของตัวแปรการมีส่วนร่วม ได้ร้อยละ 78 และ 3) ปัจจัยด้านองค์กรมีอิทธิพลทางตรงต่อปัจจัยด้านบุคคลและการมีส่วนร่วมในการดำเนินงานการประเมินคุณภาพการศึกษาหลักสูตรสาขาครุศาสตรบัณฑิต มีขนาดอิทธิพลเท่ากับ .822 และ .325  ตามลำดับ และมีอิทธิพลทางอ้อมผ่านตัวแปรปัจจัยด้านบุคคล มีขนาดอิทธิพลเท่ากับ .514  โดยมีอิทธิพลรวมเท่ากับ .839 ส่วนปัจจัยด้านบุคคล มีอิทธิพลทางตรงต่อการมีส่วนร่วมในการดำเนินงานการประเมินคุณภาพการศึกษาหลักสูตรสาขาครุศาสตรบัณฑิตมีขนาดอิทธิพลเท่ากับ .583