THE ABILITY OF THAI STUDENTS FROM DIFFERENT ENGLISH PROFICIENCIES IN RECOGNIZING ENGLISH FINAL CONSONANT SOUNDS

Abstract

The Ability of Thai students from Different English proficiencies in recognizing English final consonant sounds

ความสามารถของนักเรียนไทยจากสามระดับทักษะภาษาอังกฤษในการรับรู้เสียงพยัญชนะท้ายคำภาษาอังกฤษ

Abstract

            This study has two purposes: 1) To investigate Thai students’ ability to recognize English final consonant sounds; 2) To see the difference of students’ abilities to recognize English final consonant sounds based on their English proficiency levels including High, Middle and Low levels. The subjects of this study were 259 pre-intermediate level Thai students in the bachelor degree. They were classified into 3 English proficiency groups, including High, Middle and Low proficiency groups based on the placement test score. The research instrument is the test of minimal pair. The data from the test is then analyzed to find the mean score and ANOVA. From the study, Thai students can recognize English final consonant sounds quite well, as the average score is higher than 50%. Also, all the three groups have different ability to recognize English final consonant sounds. However of all three groups, English final consonant sounds seem to cause difficulty for students in the Low proficiency group to recognize. This suggests that students in this group need to be prepared more than the other groups before listening to the texts.

บทคัดย่อ

            งานวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมาย 1) ศึกษาระดับทักษะการรับรู้เสียงพยัญชนะท้ายคำภาษาอังกฤษของนักเรียนไทย 2) ศึกษาความต่างของระดับทักษะการรับรู้เสียงพยัญชนะท้ายคำภาษาอังกฤษของนักเรียนไทยจากระดับทักษะภาษาอังกฤษ สูง กลาง และต่ำ กลุ่มประชากรที่ใช้ในการวิจัยนี้คือตัวอย่างนักศึกษาไทยระดับปริญญาตรีที่มีทักษะภาษาอังกฤษระดับกลางตอนต้นจำนวน 259 คน จัดกลุ่มระดับทักษะภาษาอังกฤษโดยใช้คะแนนสอบ เครื่องมือที่ใช้คือแบบทดสอบการฟังคู่คำ จากนั้นนำมาผลการทดสอบมาวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้วิธีการหาคะแนนเฉลี่ยจากแต่ละกลุ่มและการหา ANOVA จากการศึกษาพบว่านักเรียนไทยนั้นสามารถจำเสียงพยัญชนะท้ายภาษาอังกฤษได้ค่อนข้างดีเพราะคะแนนเฉลี่ยจากแบบทดสอบคู่คำสูงกว่า 50% นอกจากนี้มีการพบว่านักเรียนทั้งสามระดับมีความแตกต่างกันในการรับรู้เสียงพยัญชนะท้ายภาษาอังกฤษ และยังพบว่าเมื่อเทียบกับทั้งสามกลุ่มแล้ว กลุ่มที่มีทักษะอ่อนนั้นมีคะแนนต่ำที่สุด ดังนั้นในการสอนฟังภาษาอังกฤษ ครูจึงควรมีการเตรียมนักเรียนกลุ่มนี้ในการฟังเสียงพยัญชนะท้ายภาษาอังกฤษก่อนที่นักเรียนจะฝึกทักษะการฟัง เพื่อให้นักเรียนเกิดความคุ้นเคยกับเสียงพยัญชนะท้ายคำในภาษาอังกฤษมากขึ้น