การพัฒนาคู่มือการเรียนรู้ โดยใช้เทคนิค 4 MAT ร่วมกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อพัฒนาการคิดวิเคราะห์ ความรับผิดชอบ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

Abstract

บทคัดย่อ

            การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1) พัฒนาคู่มือการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค 4 MAT ร่วมกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2) เพื่อเปรียบเทียบการคิดวิเคราะห์ ความรับผิดชอบ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยคู่มือการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค 4 MAT ร่วมกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และ 3)เพื่อเปรียบเทียบการคิดวิเคราะห์ ความรับผิดชอบ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระหว่างนักเรียนที่มีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนต่างกัน (สูง ปานกลาง และต่ำ) เมื่อเรียนด้วยคู่มือการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค 4 MAT ร่วมกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านท่างาม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สกลนครเขต 3 ภาคเรียนที่ 2  ปีการศึกษา 2555  จำนวน 23 คน ซึ่งได้มาด้วยวิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) คู่มือการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค 4 MAT ร่วมกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2) แบบทดสอบวัดการคิดวิเคราะห์ 3) แบบทดสอบวัดความรับผิดชอบ แบบปรนัยชนิดเลือกตอบ และแบบสังเกตพฤติกรรมด้วยมาตราส่วนประมาณค่า 3 ระดับ และ 4) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  ค่าสถิติทดสอบที (t – test for Dependent  Samples) การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียว (One – way ANOVA) การวิเคราะห์ความแปรปรวนพหุคูณร่วมแบบทางเดียว  (One – way MANCOVA) และการวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วมแบบทางเดียว  (One – way ANCOVA)

            ผลการวิจัยพบว่า 1) คู่มือการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค 4 MAT ร่วมกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อพัฒนาการคิดวิเคราะห์ ความรับผิดชอบ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีผลการประเมินความเหมาะสมของผู้เชี่ยวชาญอยู่ในระดับมาก 2) ดัชนีประสิทธิผลของคู่มือเท่ากับ ร้อยละ 64.36 3) การคิดวิเคราะห์ ความรับผิดชอบ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยคู่มือการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค 4 MAT ร่วมกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 4) การคิดวิเคราะห์ ความรับผิดชอบ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนของนักเรียนที่มีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนต่างกัน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

Abstract

            The purposes of this study were 1) to develop of Handbook  using 4 MAT Technique in Cooperation with Sufficiency Economy Philosophy, 2) to compare student’s critical Thinking, responsibility and learning achievement gained before and after they were taught through Handbook  using 4 MAT Technique in Cooperation with Sufficiency Economy and 3) to compare student’s critical Thinking, responsibility and learning achievement whose different achievement motive  high, moderate and low) after they were taught through Handbook  using 4 MAT Technique in Cooperation with Sufficiency Economy Philosophy. The sampling group consisted of  23 PrathomSuksa 6 students at BanTha-ngam School under the Office of the Primary Educational Services Area 3 in the  second semester of 2012 academic year selected by Purposive Sampling. The instruments were used: 1) Handbook  using 4 MAT Technique in Cooperation with Sufficiency Economy Philosophy, 2) a test of critical Thinking 3) Objective Test Multiple-Choice Items of a test responsibility and a form of the observe the behavior of 3 rating scale. And 4) a test of learning achievement. The statistics employed to analyze the data comprised mean, standard deviation, t – test (Dependent Samples), One – Way ANOVA, One – way MANCOVA and One – way ANCOVA.

            The findings of this study were as follows :  1) Assessment of the appropriateness of the level of expertise.
2) The efficiency of a Handbook using 4 MAT Technique in Cooperation with Sufficiency Economy Philosophy is equal to 64.36 3) student’s critical Thinking, responsibility and learning achievement after they were taught through Handbook using 4 MAT Technique in Cooperation with Sufficiency Economy were higher than those before learning at the .05 level of significance. And student’s critical Thinking, responsibility and learning achievement whose different achievement motive ( high, moderate and low) after they were taught through Handbook using 4 MAT Technique in Cooperation with Sufficiency Economy Philosophy are significantly different statistically at the .05 level.