การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษาของนักศึกษาหลักสูตร ศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย สถาบันสารสาสน์เทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ

Detkul Matavanukul

Authors

Detkul Matavanukul Program in Curriculum and Learning Management, Faculty of Education and Liberal Arts, Sarasas Suvarnabhumi Institute of Technology

Keywords:

A Training Curriculum, Innovation Design, Educational Innovation

Abstract

The purposes of this research were 1) to develop a training curriculum in educational innovation design for student teachers in the Bachelor of Education Program in Early Childhood Education; and 2) to evaluate the efficiency and effectiveness of the developed training curriculum in terms of (2.1) the quality of educational innovation, (2.2) student teachers’ satisfaction with the developed training curriculum, and (2.3) the evaluation results of the developed training curriculum. This research employed a Research and Development methodology conducted in two phases: Phase 1 involved investigating basic information to develop a draft training curriculum in educational innovation design, and Phase 2 focused on the implementation and evaluation of the developed training curriculum. The sample of this research consisted of 30 student teachers enrolled in the Bachelor of Education Program in Early Childhood Education, selected through simple random sampling using lottery method. The research instruments comprised: (1) a training curriculum in educational Innovation design; (2) a handbook for the developed training curriculum (3) an assessment form for evaluating the quality of educational innovation; (4) a student teachers’ satisfaction questionnaire; and (5) an evaluation form for the developed training curriculum using the Kirkpatrick Model.

The results of this research were as follows: 1) the developed training curriculum consisted of (1.1) documents of the developed training curriculum in educational innovation design, which was rated at the highest level of appropriateness ( $\bar{x}$ = 4.78, S.D. = 0.38); and (1.2) a handbook for the developed training curriculum was rated at the highest level of appropriateness ( $\bar{x}$ = 4.62, S.D. = 0.34). 2) The efficiency and effectiveness of the developed training curriculum indicated that: (2.1) the educational innovation of student teachers was rated at a good level for all items; (2.2) student teachers’ satisfaction with the developed training curriculum was at the highest level ( $\bar{x}$ = 4.54, S.D. = 0.56); and (2.3) overall, students’ educational innovation designs were rated at the highest level ( $\bar{x}$ = 4.51, S.D. = 0.62).

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2554). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 เละที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่3) พ.ศ. 2553. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.

________. (2560). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560–2564). กรุงเทพฯ: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ.

ไกรยส ภัทราวาท. (2560). การเรียนรู้เพื่อทักษะแห่งอนาคตสู่อาชีวศึกษา 4.0. สำนักงานส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณภาพเยาวชน (สสค). เข้าถึงได้จาก www.Quality Learning.org.

ทิศนา แขมมณี. (2559). ศาสตร์การสอน. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ปิยนันท์ หิรัณย์ชโลทร และสิทธิกร สุมาลี. (2561). การพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิดของผู้เรียนในระดับประถมศึกษา. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 10(1), 44–60.

พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2559). หลักการวัดและประเมินผลการศึกษา. กรุงเทพฯ: เฮ้าส์ออฟเคอร์มีสท์.

พิสณุ ฟองศรี. (2553). วิจัยทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: ด่านสุทธาการพิมพ์.

ภัทรานิษฐ์ พรหมสุรินทร์. (2565). การพัฒนาหลักสูตรการฝึกอบรมการออกแบบการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา สำหรับครูกลุ่มสุขศึกษาและพลศึกษา จังหวัดนครนายก. Journal of Roi Kaensarn Academic, 8(2), 236–250.

วารุณี อัศวโภคิน. (2554). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของบุคลากรสายสนับสนุนวิชาการ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. วิทยานิพนธ์ กศ.ด. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

วนิดา เขจรรักษ์. (2562). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครูโดยใช้ทักษะบูรณาการภาษาอังกฤษกับวิชาคณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. วิทยานิพนธ์ กศ.ด. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

วิทยา ขนชัยภูมิ และมาเรียม นิลพันธุ์. (2565). การวิจัยและพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม. วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร, (3)5, 170–180.

วีรภัทร ไม้ไหว. (2560). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครูเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตนักเรียนระดับประถมศึกษาโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ กศ.ด. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิต.

ศิริรัตน์ เกิดแก้ว. (2560). การพัฒนานวัตกรรมเกมการประสมคำภาษาไทยเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านออก เขียนได้. วารสารมนุษยสังคมปริทัศน์, 19(2), 49–62.

สมคิด บางโม.(2562). องค์กรและการจัดการ. กรุงเทพฯ: บริษัท ซีเอ็ดยูเคชั่น จำกัด (มหาชน).

สถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ. (2563). หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย (4 ปี) หลักสูตรใหม่ พุทธศักราช 2563. (เอกสารอัดสำเนา). สมุทรปราการ: สถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ.

Urata, T. (2001). The development and evaluation of training in electronic presentation skills for pre–and in–service teachers. Retrieved from http://thailis.uni.net.th/eric/detail.nsp.html.