การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษาของนักศึกษาหลักสูตร ศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย สถาบันสารสาสน์เทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ
คำสำคัญ:
หลักสูตรการฝึกอบรม, การออกแบบนวัตกรรม, นวัตกรรมการศึกษาบทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ของการวิจัยเพื่อ 1) พัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษาของนักศึกษาหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย และ 2) ประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลของหลักสูตรฝึกอบรมการออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษาในประเด็นต่อไปนี้ (2.1) คุณภาพของนวัตกรรมทางการศึกษา (2.2) ความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อหลักสูตรฝึกอบรมการออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษา และ (2.3) ผลการประเมินการฝึกอบรมการออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษา ระเบียบวิธีวิจัยเป็นรูปแบบของการวิจัยและพัฒนามี 2 ระยะ คือ ระยะที่ 1 การศึกษาข้อมูลพื้นฐานเพื่อการพัฒนาร่างหลักสูตรฝึกอบรมการออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษา และระยะที่ 2 การทดลองใช้และประเมินผลการฝึกอบรมการออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษา กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักศึกษาหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย ชั้นปีที่ 3 ในปีการศึกษา 2567 จำนวน 30 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างอย่างง่าย (Simple Random Sampling) โดยวิธีจับสลาก (Lottery) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ (1) หลักสูตรฝึกอบรมการออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษา (2) คู่มือหลักสูตรฝึกอบรมการออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษา (3) แบบประเมินคุณภาพนวัตกรรมทางการศึกษา (4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักศึกษา และ (5) แบบประเมินผลการฝึกอบรมการออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษา ด้วยรูปแบบการประเมินของ Kirkpatrick
ผลการวิจัย พบว่า 1) หลักสูตรฝึกอบรมการออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษา ประกอบด้วย 1.1) เอกสารหลักสูตรฝึกอบรมการออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษาที่มีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด ( = 4.78, S.D. = 0.38) และ 1.2) คู่มือหลักสูตรฝึกอบรมการออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษาที่มีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด (
= 4.62, S.D. = 0.34) และ 2) ผลการประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลของหลักสูตรฝึกอบรมการออกแบบการออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษามีดังนี้ 2.1) นวัตกรรมทางการศึกษาของนักศึกษามีคุณภาพในระดับดีทุกรายการ 2.2) ความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อหลักสูตรฝึกอบรมการออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษาอยู่ในระดับมากที่สุด (
= 4.54, S.D. = 0.56) และ 2.3) ผลการประเมินการออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษาของนักศึกษาภายหลังการฝึกอบรมโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (
= 4.51, S.D. = 0.62)
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2554). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 เละที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่3) พ.ศ. 2553. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
________. (2560). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560–2564). กรุงเทพฯ: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ.
ไกรยส ภัทราวาท. (2560). การเรียนรู้เพื่อทักษะแห่งอนาคตสู่อาชีวศึกษา 4.0. สำนักงานส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณภาพเยาวชน (สสค). เข้าถึงได้จาก www.Quality Learning.org.
ทิศนา แขมมณี. (2559). ศาสตร์การสอน. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปิยนันท์ หิรัณย์ชโลทร และสิทธิกร สุมาลี. (2561). การพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิดของผู้เรียนในระดับประถมศึกษา. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 10(1), 44–60.
พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2559). หลักการวัดและประเมินผลการศึกษา. กรุงเทพฯ: เฮ้าส์ออฟเคอร์มีสท์.
พิสณุ ฟองศรี. (2553). วิจัยทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: ด่านสุทธาการพิมพ์.
ภัทรานิษฐ์ พรหมสุรินทร์. (2565). การพัฒนาหลักสูตรการฝึกอบรมการออกแบบการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา สำหรับครูกลุ่มสุขศึกษาและพลศึกษา จังหวัดนครนายก. Journal of Roi Kaensarn Academic, 8(2), 236–250.
วารุณี อัศวโภคิน. (2554). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของบุคลากรสายสนับสนุนวิชาการ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. วิทยานิพนธ์ กศ.ด. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วนิดา เขจรรักษ์. (2562). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครูโดยใช้ทักษะบูรณาการภาษาอังกฤษกับวิชาคณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. วิทยานิพนธ์ กศ.ด. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
วิทยา ขนชัยภูมิ และมาเรียม นิลพันธุ์. (2565). การวิจัยและพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม. วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร, (3)5, 170–180.
วีรภัทร ไม้ไหว. (2560). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครูเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตนักเรียนระดับประถมศึกษาโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ กศ.ด. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิต.
ศิริรัตน์ เกิดแก้ว. (2560). การพัฒนานวัตกรรมเกมการประสมคำภาษาไทยเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านออก เขียนได้. วารสารมนุษยสังคมปริทัศน์, 19(2), 49–62.
สมคิด บางโม.(2562). องค์กรและการจัดการ. กรุงเทพฯ: บริษัท ซีเอ็ดยูเคชั่น จำกัด (มหาชน).
สถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ. (2563). หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย (4 ปี) หลักสูตรใหม่ พุทธศักราช 2563. (เอกสารอัดสำเนา). สมุทรปราการ: สถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ.
Urata, T. (2001). The development and evaluation of training in electronic presentation skills for pre–and in–service teachers. Retrieved from http://thailis.uni.net.th/eric/detail.nsp.html.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร ถือว่าเป็นลิขสิทธิ์ของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร
