THE RELATIONSHIP BETWEEN TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS AND JOB SATISFACTION OF TEACHERS UNDER THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE BURIRAM
Keywords:
Relationship, Transformational Leadership, Job SatisfactionAbstract
The objectives of this research were 1) to examine school administrators’ transformational leadership, 2) to explore teachers’ job satisfaction, and 3) to determine the relationship between school administrators’transformational leadership and job satisfaction of teachers under the Secondary Educational Service Area Office Buriram. The sample consisted of 346 participants, including school administrators and teachers. The sample size was determined using the Krejcie and Morgan table. The sample was also obtained through stratified random sampling, in which schools were stratified according to school size. The research instruments included two sets of questionnaires with a validity value of 1.00 for all items. The questionnaire assessing transformational leadership of school administrators and teachers’ job satisfaction showed discriminative power values ranging from 0.50 to 0.91 and from 0.46 to 0.92, respectively, with both instruments showing similar reliability of 0.98. Data were analyzed using a packaged program to calculate the percentage, mean, standard deviation, and Pearson’s product-moment correlation coefficient.
The findings were as follows: 1) The transformational leadership among school administrators under the Secondary Educational Service Area Office Buriram was overall at a high level. When considering each aspect, the support provision yielded the highest mean score, followed by idealized influence, while inspirational motivation exhibited the lowest mean score, 2) The teachers’ job satisfaction was overall at a high level. When considering each aspect, the relationship with colleagues yielded the highest mean score, followed by work achievement, whereas salary and welfare were rated at the lowest mean score, and 3. The relationship between school administrators’ transformational leadership and teachers’ job satisfaction was overall at a high level, with a positive correlation at the .01 level of significance (rxy = 0.891).
References
กาญจนา พรัดขำ. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษานำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดชายแดนภาคใต้. วิทยานิพนธ์ ค.ม. ยะลา: มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
จินดามาศ คงชัย. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารโรงเรียนกับความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2. วิทยานิพนธ์ ค.ม. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ณัฐกานต์ จันทร์ทอง. (2562). พฤติกรรมผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารที่ส่งผลต่อความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8. วิทยานิพนธ์ ค.ม. ราชบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง.
นันทภรณ์ คล้ายชัย. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของของผู้บริหารสถานศึกษากับความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุทัยธานี ชัยนาท. วิทยานิพนธ์ ค.ม. นครสวรรค์: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
ประชา โสภัณนา. (2563). การพัฒนาแนวทางการเสริมสร้างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(7), 360–372.
พิมพ์สินี เพียวิเศษ. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างการใช้อำนาจของผู้บริหารกับความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนบูรพาวิทยา ชลบุรี สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.
มณฑล เกียรติคุณสิริ. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างการเสริมสร้างพลังอำนาจกับความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดบุรีรัมย์. วิทยานิพนธ์ ค.ม. บุรีรัมย์: มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
สรรฤดี ดีปู่. (2561). หลักและทฤษฎีการบริหารการศึกษา. นครราชสีมา: คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2567–2570. บุรีรัมย์: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์.
_______. (2566). ผู้บริหารสถานศึกษาและครู. เข้าถึงได้จาก https://lookerstudio.google.com/u/0/reporting/87f942c1–5eda–49e8–8c51–06d2a7fd96a9/page/nHyZD?s=nADdL3X0aHY. 18 กันยายน 2567.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565). รายงานสถานการณ์การศึกษาแห่งชาติ 2565. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สิริกร กุมภักดี. (2560). ความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจกับประสิทธิผลในการปฏิบัติงานของบุคลากรวิทยาลัยเทคโนโลยีพังโคนพณิชยการ อำเภอพังโคน จังหวัดสกลนคร. วิทยานิพนธ์ รป.ม. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร.
สุกรี สุระคำแหง. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม สังกัดสำนักงานการศึกษาเอกชนจังหวัดสงขลา. วิทยานิพนธ์ ศษ.ม. สงขลา: มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
อภิสิทธิ์ วงศ์รำพันธ์. (2565). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารศูนย์การศึกษาพิเศษ สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพนธ์ ค.ม. สุรินทร์: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์.
ธีระ รุญเจริญ. (2557). ความเป็นมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษา ยุคปฏิรูปการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: ข้าวฟ่าง.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรี–สฤษดิ์วงศ์.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2557). ภาวะผู้นำ: ทฤษฎีและนานาทัศนะร่วมสมัยปัจจุบัน. กรุงเทพฯ: ทิพยวิสุทธิ์.
Bass, B. M. (1985). Leadership and performance beyond expectations. New York: Free Press.
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1994). The implications of transactional and transformational leadership for individual, team, and organization development. Thousand Oaks, CA: SAGE.
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1995). Individual consideration viewed at multiple levels of analysis: A multi–level framework for examination the diffusion of transformational leadership. Leadership Quarterly. 6(2), 199–218.
Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2006). Transformational leadership. Mahwah, NJ: Erlbaum.
Burns, J. M. (1978). Leadership. New York: Harper and Rows.
DuBrin, J. (1998). Leadership research finding: Practice and skills. Boston: Houghton: Miffin Company.
French, W. (1994). Human resources management. (3rd ed.). Boston: Houghton Mifflin.
Hackman, J. R., & Oldham, G. R. (1980). Work redesign. Reading, MA: Addison–Wesley.
Harris, B. W. (2001). Personal administration in education. Boston: Allyn & Bacon.
Herzberg, F., Mausner, B., & Snyderman, B. (1959). The motivation to work. New York: John Wiley & Sons.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50, 370–396.
Northouse, P. G. (2019). Leadership: Theory and practice (8th ed.). Los Angeles: Sage.
Yukl, G. A. (2010). Leadership in organization. Upper Saddle River: Prentice Hall.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร ถือว่าเป็นลิขสิทธิ์ของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร
