Development of Learning Activities by Using the 7E Learning Cycle Integrated with Community-Based Learning on the Unit "Local Wisdom: Traditional Kalamae Dessert" to Enhance the Integrated Science Process Skills of Grade 12th Students
Keywords:
7E Learning Cycle , Community-Based Learning , Local Wisdom , Traditional Kalamae Dessert , Integrated Science Process SkillsAbstract
This research and development (R&D) study aimed to 1) investigate the existing conditions and priority needs for developing learning activities based on the 7E Learning Cycle integrated with Community-Based Learning (CBL) 2) develop learning activities that met the effectiveness criterion of 75/75 3) examine the effects of the developed learning activities on students’ integrated science process skills and 4) evaluate stakeholder satisfaction. The study was conducted in four phases: 1) analysis of existing conditions and priority needs, 2) development of learning activities and lesson plans, 3) implementation with 28 Grade 12 students in Class 6/4 at That Phanom School during the second semester of the 2024 academic year, and 4) evaluation of stakeholder satisfaction.
The findings revealed that
1) integrated science process skills showed the highest priority need (PNI = .74).
2) the developed learning activities achieved an effectiveness of 79.61/82.87, exceeding the established criterion of 75/75.
3) students' posttest scores were significantly higher than their pretest scores at the .05 level, with the mean score increasing from 13.21 (S.D. = 3.53) to 24.87 (S.D. = 1.48) out of 30 points (t = 24.81, p < .001).
4) stakeholder satisfaction was at a high level, including students ( = 4.32, S.D. = .44), teachers (
= 4.61, S.D. = .32), administrators (
= 4.68, S.D. = .47), parents (
= 4.59, S.D. = .32), and local wisdom experts (
= 4.71, S.D. = .46).
References
จีระวรรณ ศรวิเศษ และ ดุจเดือน ไชยพิชิต. (2566). การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารพุทธศาสตร์ มจร อุบลราชธานี, 5(1), 294-304. https://so12.tci-thaijo.org/index.php/JOBU2025/article/view/4476
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2556). การทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 5(1), 7–20. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/suedureasearchjournal/article/view/28419/24439
ธนพล โคตรวิชา, อนันต์ ปานศุภวัชร, และ กุลวดี สุวรรณไตรย์. (2565). การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง ร่างกายของเรา โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น ร่วมกับผังมโนทัศน์. วารสารวิชาการหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 14(40), 67–78. https://jci.snru.ac.th/ArticleViewFile?ArticleID=1000&FileArticle=1000-ArticleTextFile-20230524210436.pdf
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
มารินทร์ดา เมืองสนธ์, สายันต์ บุญใบ และวรกัญญาพิไล แกระหัน. (2565). การบริหารโดยใช้สถานศึกษาและชุมชนเป็นฐานที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย (สพบท.), 5(1), 13–26. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JAPDEAT/article/view/262214
วนิดา ศรีสุข. (2560). การพัฒนารูปแบบการสอนโดยใช้ชุมชนเป็นฐานเพื่อส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนส้มป่อยพิทยาคม. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา.] https://digital_collect.lib.buu.ac.th/dcms/files/56810083.pdf
ศตวรรษ มะละแซม. (2563). การพัฒนาหลักสูตรเสริมเพื่อเสริมสร้างจิตสาธารณะ ตามแนวคิดการเรียนรู้รับใช้สังคม และการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน สำหรับนักศึกษาปริญญาตรี. [ดุษฎีนิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.] https://gsmis.snru.ac.th/e-thesis/file_att1/2022050359632227102_fulltext.pdf
ศรีวรรณ ฉัตรสุริยวงศ์, และ มาเรียม นิลพันธุ์. (2559). กระบวนทัศน์การจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐานเพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย มหาวิทยาลัยศิลปากร, 8(1), 183-197. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/suedureasearchjournal/article/view/34694
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2564). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563. สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน).
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2546). คู่มือการใช้หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์.พิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
Balta, N., & Sarac, H. (2016). The effect of 7E learning cycle on learning in science teaching: A meta-analysis study. European Journal of Educational Research, 5(2), 61–72. https://doi.org/10.12973/eu-jer.5.2.61
Beakley, B. A., Yoder, S. L., & West, L. L. (2003). Community-based instruction: A guidebook for teachers. Council for Exceptional Children. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED481853.pdf
Blank, W., & Berg, A. (2006). All together now: Sharing responsibility for the whole child. Association for Supervision and Curriculum Development. https://www.csun.edu/~sb4310/601%20files/sharingresponsibility.pdf
Eisenkraft, A. (2003). Expanding the 5E model: A proposed 7E model emphasizes “transfer of learning” and the importance of eliciting prior understanding. [Teacher Practitioner]. The Science Teacher, 70(6), 56-59.
Kahn, P., & O'Rourke, K. (2005). Understanding enquiry-based learning. In T. Barrett, I. Mac Labhrainn, & H. Fallon (Eds.), Handbook of enquiry and problem-based (pp. 1–12). National University of Ireland Galway.
Maslow, A. H. (1970). Motivation and personality (2nd ed.). Harper & Row.
Morton, K., & Troppe, M. (1996). From the margin to the mainstream: Campus compact's project on integrating service with academic study. Journal of Business Ethics, 15(1), 21–32. https://link.springer.com/article/10.1007/BF00380259
Owens, T. R., & Wang, C. (1996). Community-based learning: A foundation for meaningful educational reform. Service Learning, General. https://digitalcommons.unomaha.edu/slceslgen/37
Piaget, J. (1972). Psychology and epistemology: Towards a theory of knowledge. Penguin Books.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pitchayatat Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Every article is peer-reviewed for academic correctness by at least three external qualified experts. The opinions in the Pitchayatat Journal (Humanities and Social Sciences) belong to the authors; not belong to the Publisher. Thus, Pitchayatat Journal cannot to be held responsible for them. The articles in this journal are protected by the copyright of Thailand. No part of each issue may be reproduced for dissemination without written permission from the publisher.
