Development of Mathematics Learning Achievement Using a Set of Decimal Practice Exercises for Prathomsuksa 5 Students at Anuban Wat Phra To School
Keywords:
Learning Achievement, Skill Exercise Sets, Decimals, SatisfactionAbstract
This research aimed to 1) develop a set of decimal practice exercises that meet the 75/75 criterion, 2) compare the mathematics achievement scores of students before and after using a set of decimal practice exercises, and 3) study the satisfaction of learning mathematics using a set of decimal practice exercises for Prathomsuksa 5 Students at Anuban Wat Phra To School. This research was conducted using a one-group pretest-posttest design. The sample used in this research consisted of 29 Prathomsuksa 5 Students at Anuban Wat Phra to School, obtained through simple random sampling using the classroom as the sampling unit. The research instruments included (1) a set of five decimal practice exercises, (2) a mathematics achievement test, which was a 30-item multiple-choice test with 4 options and a reliability coefficient of .73, (3) a lesson plan, and (4) a questionnaire on satisfaction with learning mathematics using a set of decimal practice exercises. The statistical methods used to analyze the data were mean, standard deviation, and dependent samples t-test.
The study results showed that:
1) A set of decimal practice exercises were effective with scores of 77.14/78.62, exceeding the set criterion of 75/75.
2) The mathematics achievement scores using a set of decimal practice exercises for Prathomsuksa 5 Students at Anuban Wat Phra to School showed the average post-test achievement score (= 15.72, S.D. = 1.83) was significantly higher than the pre-test score (
= 13.07, S.D. = 2.03) at the .01 statistical significance level.
3) Overall, the students' satisfaction with mathematics learning using a set of decimal practice exercises was found to be high (= 4.27, S.D. = .65).
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2556). การทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 5(1), 7–20. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/suedureasearchjournal/article/view/28419/24439
ชัญญานุช จันทะวิชัย, ปวีณา ขันธ์ศิลา และ ประภาพร หนองหารพิทักษ์. (2566). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะร่วมกับเกมการศึกษา เรื่องทศนิยมและเศษส่วน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารการวิจัยประยุกต์ มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ, 2(1), E-002535. https://doi.nrct.go.th/admin/doc/doc_658856.pdf
ทักษพร ศรีจันทร์, ปิยธิดา นพรัตน์ และพล เหลืองรังษี. (2568). การพัฒนาแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง โจทย์ปัญหา นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. ใน รายงานการประชุมหาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 16 (น. 977–991). มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
ธัญพร มีทองแสน. (2566). การพัฒนาชุดแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ทศนิยม โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD และ TGT สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. [วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร]. https://gsmis.snru.ac.th/e-thesis/file_att1/2025081063421249205_fulltext.pdf
นวลฤทัย ลาพาแว. (2561). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ตามกระบวนการแก้โจทย์ปัญหาของโพลยาร่วมกับเทคนิคการวาดรูปบาร์โมเดล สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. วารสารการวิจัยกาสะลองคำ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย, 10(2), 55–64. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/ksk/article/view/125584
บุญชม ศรีสะอาด. (2562). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
ปราโมทย์ จันทร์เรือง. (2552). การออกแบบหลักสูตรและการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาสมรรถนะสำคัญด้านการคิดและการเรียนรู้ (พิมพ์ครั้งที่ 1). ท.การพิมพ์.
ภัทรีญา ต่อแก้ว, กฤษณะ โสขุมา และ เดช บุญประจักษ์. (2567). ผลการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง โจทย์ปัญหาทศนิยม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์, 14(1), 41–52. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/var/article/view/271252
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. (2540). เอกสารการสอนชุดวิชาการพัฒนาระบบการสอน 23712 หน่วยที่ 8. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
พวงรัตน์ ทวีรัตน์. (2530). การสร้างและพัฒนาแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์. สำนักทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร.
ยุวดี ศรีสังข์, นงลักษณ์ วิริยะพงษ์, และมนชยา เจียงประดิษฐ์. (2564). การพัฒนาแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์โดยใช้เทคนิค KWDL เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหา เรื่อง ร้อยละ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 32(1), 32–45. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/edubuu/article/view/248773/168039
วชิราพรรณ ระตาภรณ์. (2566). การหารทศนิยมกับจำนวนนับ โดยการใช้แบบฝึกทักษะสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 [รายงานนวัตกรรมการสอน]. โรงเรียนมารีย์อนุสรณ์. http://ms.ac.th/best/math/รายงานนวัตกรรมครูวชิราพรรณ20ป.5.pdf
วิมลรัตน์ สุนทรโรจน์. (2545). เอกสารประกอบการสอนวิชาการพัฒนาการเรียนการสอน (พิมพ์ครั้งที่ 3). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2543). การนิเทศเพื่อส่งเสริมระบบการประกันคุณภาพภายในโรงเรียน. โรงพิมพ์กรมการศาสนา.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2560). คู่มือครูรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เล่ม 1. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตร แห่งประเทศไทย จำกัด.
สุวิทย์ มูลคำ. (2549). การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการคิด (พิมพ์ครั้งที่2). ห้างหุ้นส่วนจำกัดภาพพิมพ์.
สุวรรณา แย้มนุช, มานิดา กีรติวศิน และ วชิระ พิมพ์ทอง. (2566). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ โดยการใช้แบบฝึกทักษะ เรื่อง การคูณทศนิยม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนชุมชนบ้านเขาแก้ว จังหวัดกำแพงเพชร. ใน รายงานสืบเนื่องจากการประชุมวิชาการระดับชาติสำหรับนักศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร ครั้งที่ 3 (น. 528–536). มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร. https://research.kpru.ac.th/research2/pages/filere/23292023-04-20.pdf
โสภิตา โตโสภณ. (2556). การพัฒนาแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง บทประยุกต์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD ร่วมกับเทคนิค KWDL. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์].
อาภรณ์ ใจเที่ยง. (2550). หลักการสอน (พิมพ์ครั้งที่ 4). โอเดียนสโตร์.
Bloom, B. S., & Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I: Cognitive domain. Longmans Green.
Bruner, J. S. (1966). Toward a theory of instruction. Harvard University Press.
Herzberg, F., Mausner, B., & Snyderman, B. B. (1959). The motivation to work. Wiley.
Rovinelli, R. J., & Hambleton, R. K. (1977). On the use of content specialists in the assessment of criterion-referenced test item validity. Dutch Journal of Educational Research, 2, 49–60. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED121845.pdf
Thorndike, E. L. (1913). Educational psychology: Vol. 2. The psychology of learning. Teachers College Press.
Wilson, J. W. (1971). Evaluation of learning in secondary school mathematics. In B. S. Bloom, J. T. Hastings, & G. F. Madaus (Eds.), Handbook on formative and summative evaluation of student learning (pp. 643–696). McGraw-Hill.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pitchayatat Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Every article is peer-reviewed for academic correctness by at least three external qualified experts. The opinions in the Pitchayatat Journal (Humanities and Social Sciences) belong to the authors; not belong to the Publisher. Thus, Pitchayatat Journal cannot to be held responsible for them. The articles in this journal are protected by the copyright of Thailand. No part of each issue may be reproduced for dissemination without written permission from the publisher.
