The Development Instructional Model Based on Steam Education By TP-SMART MODELTo Enhance Technological Innovation and creativity Skills of Secondary student Mathayom 6
Keywords:
Instructional Model, Actual situation, The condition should be, Learning skills and innovation, STEAM Education, TP-SMART MODELAbstract
This study aimed to develop an instructional model based on STEAM education using the TP-SMART Model to enhance technological innovation and creativity skills among Mathayom 6 students. The research process consisted of four phases: (1) examining the current and desired conditions of student learning and innovation skill development; (2) developing the instructional model; (3) implementing the model; and (4) evaluating the outcomes. The sample consisted of 26 Mathayom 6/4 students from That Phanom School during the first semester of the 2023 academic year, selected through cluster random sampling. The statistical methods employed included mean, standard deviation, the essential needs index (PNI Modified), and the matched-pair t-test.
The findings indicated that
1) learning and innovation skills comprised three key components: communication and collaboration, critical thinking and problem-solving, and creative thinking and innovation. The highest essential needs index was observed in creative thinking and innovation (PNI Modified = .294).
2) The developed model demonstrated high content validity, with indices ranging from 0.80 to 1.00 and an overall average of 0.933. Expert validation confirmed that the model’s components were highly appropriate
(= 4.258, S.D. = 0.668).
3) A comparison of pre- and post-implementation scores showed a statistically significant improvement at the .05 level.
4) The overall evaluation of the model’s implementation reflected a high level of effectiveness ( = 4.29, S.D. = 0.65).
The results suggest that the TP-SMART Model is effective in enhancing technological innovation and creativity skills among secondary school students.
References
จุลมณี สุระโยธิน, เจษฎา กิตติสุนทร และ กิติพงษ์ ลือนาม (2562). การพัฒนาหลักสูตรบูรณาการเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการสร้างสรรค์และนวัตกรรมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย. วารสารราชพฤกษ์, 17(3), 43-51.
เบญจวรรณ ถนอมชยธวัช, ผ่องศรี วาณิชย์ศุภวงศ์, วุฒิชัย เนียมเทศ และ ณัฐวิทย์ พจนตันติ (2559). ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21: ความท้าทายในการพัฒนานักศึกษา. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้, 3(2), 208-221.
มัสยา บัวผัน, สิราวรรณ จรัสรวีวัฒน์, และ อาพันธ์ชนิต เจนจิต. (2563). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดสตีมที่มีต่อ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความคิดสร้างสรรค์ และเจตคติของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 48(2), 203–224.
สำนักเลขาธิการการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. 21 เซนจูรี่.
สุนารี ศรีบุญ, และ วิสูตร โพธิ์เงิน. (2562). ผลการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด STEAM Education โดยใช้ปัญหาเป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. Journal of Education Studies, 47(1), 526–540.
Conradty, C., & Franz, B. (2020). STEAM teaching professional development works: Effects on students' creativity and motivation. Smart Learning Environments, 7(1). https://doi.org/10.1186/s40561-020-00132-9
Khamhaengpol, A., Phewphong, S., & Chuamchaitrakool, P. (2022). STEAM activity on biodiesel production: Encouraging creative thinking and basic science process skills of high school students. Journal of Chemical Education, 99(2), 736–744.
Pasani, C. F., & Amelia, R. (2021). Introduction of the integrative STEAM approach as a learning innovation in the COVID-19 pandemic in South Kalimantan. Journal of Physics: Conference Series, 1832, 1–9.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pitchayatat Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Every article is peer-reviewed for academic correctness by at least three external qualified experts. The opinions in the Pitchayatat Journal (Humanities and Social Sciences) belong to the authors; not belong to the Publisher. Thus, Pitchayatat Journal cannot to be held responsible for them. The articles in this journal are protected by the copyright of Thailand. No part of each issue may be reproduced for dissemination without written permission from the publisher.
