การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ฉากทัศน์เป็นฐานเพื่อส่งเสริมสมรรถนะข้ามวัฒนธรรม ระหว่างไทยและญี่ปุ่น
คำสำคัญ:
การเรียนรู้โดยใช้ฉากทัศน์เป็นฐาน, สมรรถนะข้ามวัฒนธรรม, ภาษาญี่ปุ่นบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ฉากทัศน์เป็นฐานเพื่อส่งเสริมสมรรถนะข้ามวัฒนธรรมระหว่างไทยและญี่ปุ่น และ 2) ศึกษาผลการใช้กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ฉากทัศน์เพื่อส่งเสริมสมรรถนะข้ามวัฒนธรรมระหว่างไทยและญี่ปุ่น ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 แผนการเรียนภาษาญี่ปุ่น โรงเรียนวิจิตราพิทยา อำเภอวารินชำราบ จังหวัดอุบลราชธานี ที่เรียนในรายวิชา ญ 30206 ภาษาญี่ปุ่น 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ 1) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ฉากทัศน์เป็นฐาน 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจำนวน 30 ข้อ 3) แบบประเมินสมรรถนะข้ามวัฒนธรรมระหว่างไทยและญี่ปุ่น จำนวน 3 มิติ 5 ตัวชี้วัด และ 4) แบบบันทึกการเรียนรู้ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการใช้ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหาของข้อมูล
ผลการวิจัยพบว่า
- ผลการประเมินคุณภาพของแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ฉากทัศน์เป็นฐานเพื่อส่งเสริม ข้ามวัฒนธรรมระหว่างไทยและญี่ปุ่นภาพรวมอยู่ในระดับเหมาะสมมากที่สุด (x̄ = 60, S.D.=.20)
- ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 26 คะแนน จากคะแนนเต็ม 30 และผลการประเมินสมรรถนะข้ามวัฒนธรรมระหว่างไทยและญี่ปุ่นอยู่ในระดับดีเยี่ยมทุกมิติ ( U = 3.68 σ=.32)
เอกสารอ้างอิง
กมลชนก สกนธวัฒน์. การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ทางเศรษฐศาสตร์โดยใช้แนวคิดการเรียนรู้แบบฉากทัศน์เป็นฐาน เพื่อส่งเสริมความฉลาดรู้การเงินของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร มหาบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2562.
กฤษณะ มณีสอดแสง. กลวิธีการศึกษาความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับญี่ปุ่นของผู้เรียนชาวไทยระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์, 2556.
จังหวัดอุบลราชธานี, สำนักงาน. แผนพัฒนาจังหวัดอุบลราชธานี พ.ศ. 2566-2570 (ฉบับทบทวน พ.ศ. 2567). อุบลราชธานี: กลุ่มงานยุทธศาสตร์และข้อมูลเพื่อการพัฒนาจังหวัด, 2565.
ณิชาภา จันทร์เพ็ญ. การพัฒนาตัวบ่งชี้และแบบวัดสมรรถนะข้ามวัฒนธรรมของครู : การทดสอบความไม่แปรเปลี่ยนของการวัดตามภูมิหลังของครู. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2555.
มัสลิน ธิอูป. การพัฒนาการคิดเชิงอนาคตเรื่องอาเซียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวารีเชียงใหม่. การศึกษาแบบอิสระปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 2556.
วรากร ศิริสิทธิ์. ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้ฉากทัศน์เป็นฐานที่มีต่อความสามารถการแก้ไขปัญหาและเท่าทันสื่อ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 2563.
วิชาการป้องกันประเทศ, สถาบัน. เอกสารศึกษาเฉพาะกรณี เรื่องแนวทางการเสริมสร้างความสัมพันธ์ไทย-ญี่ปุ่น. กรุงเทพฯ: ศูนย์ศึกษายุทธศาสตร์ สถาบันวิชาการป้องกันประเทศ, 2561.
วิชาการและมาตรฐานการศึกษา, สำนักงาน. ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ ภาษาญี่ปุ่นและภาษาเยอรมัน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ สกสค. ลาดพร้าว, 2556.
สุดคนึง นฤพนธ์จิรกุล. “การออกแบบการเรียนรู้ภาษาอังกฤษโดยใช้ฉากสถานการณ์เป็นฐาน,” วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์. 5, 1 (กุมภาพันธ์–พฤษภาคม 2562): 16-28.
Errington, Edward. "As close as it gets: Developing professional identity through the potential of scenario-based learning," Surrey Centre for Excellence in Professional Training and Education. 14,2 (2011): 1-15.
McDonald, DP. et al. Developing and managing cross-cultural competence within the Department of Defense: Recommendations for learning and assessment. Department of Equal Opportunity Management Institute, 2008.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2024 วารสารบัณฑิตวิทยาลัย พิชญทรรศน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิภายนอกอย่างน้อย 2 คน ความคิดเห็นในวารสารบัณฑิตวิทยาลัย พิชญทรรศน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี เป็นความคิดเห็นของผู้เขียนมิใช่ความคิดเห็นของผู้จัดทำ จึงมิใช่ ความรับผิดชอบของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี และบทความในวารสารบัณฑิตวิทยาลัย พิชญทรรศน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี สงวนสิทธิ์ตามกฎหมายไทย การจะนำไปเผยแพร่ต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากกองบรรณาธิการ
