Learning Management Based on STEM Education Operated by Using 5C Scientific Learning Management Procedures Affecting Physics Learning Achievement and Problem-Solving Abilities of the Tenth-Grade Students

Authors

  • Chunchai Juntasen Mahasarakham University Demonstration School (Secondary), Mahasarakham 44150

Keywords:

5C Scientific Learning Management, STEM Education, Problem-Solving Ability

Abstract

The objectives of the research were 1) to develop learning management based on STEM education operated by using 5C scientific learning management procedures and 2) to study learning achievement and problem-solving ability of the students learning by using learning management based on STEM education operated by using 5C scientific leaning management procedures. The target group consisted of 33 students studying in the tenth grade, room 4/3, at Mahasarakham University Demonstration School (Secondary). The research instruments were 1) learning management plans, 2) a learning achievement test, and 3) a test for measuring the problem-solving ability. The research was conducted in the research form of the one-group post-test-only design. The statistics used to analyze data were percentage, mean, and standard deviation.

              The research findings were as follows.

  1. The learning management based on STEM education operated by using 5C scientific learning management procedures consisted of 5 procedures used in learning management of each plan. 5 procedures included 1) building the connection, 2) building conflicts of opinions, 3) implementation, 4) comparison and conclusion, and 5) creation. The concepts of STEM education: Science (S), Technology (T), Engineering (E), and Mathematics (M), were inserted while the teachers were teaching each procedure.
  2. 33 students were taught by using learning management based on STEM education operated by using 5C scientific learning management procedures. The students had the mean score of the learning achievement of 26.45 out of the total score of 30 or 88.16% of the total score and the mean score of the problem-solving ability of 25.50 out of the total score of 30 or 85% of the total score.

References

ฉันชัย จันทะเสน. การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์เพื่อส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย. ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 2559.

ณัฐพงศ์ มณีโรจน์. การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 2560.

นิภาพร ช่วยธานี และคณะ. “การส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาทางสะเต็มของนักศึกษาปริญญาตรีโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาที่บูรณาการการสร้างข้อโต้แย้ง (6E+A) ,” มหาจุฬานาครทรรศน์. 6, 10 (มกราคม 2562): 5179–5192.

บุญชม ศรีสะอาด. การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 6. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น, 2545.

พรทิพย์ ศิริภัทราชัย. “STEM Education กับการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21,” ExecutiveJournal. 33, 2, (2556): 49–56.

เลขาธิการสภาการศึกษา, สำนักงาน. แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค, 2560.

วิชาการ, กรม. หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2544. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ, 2545.

ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, สถาบัน. คู่มือเครือข่ายสะเต็มศึกษา. ออนไลน์ 2557. จาก http://www.stemedthailand.org/wp-content/uploads/2014/08/STEM_Manual.pdf

สุธาทิพย์ ขาวทอง. “ผลของการพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตามแนวสะเต็มศึกษา เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6,” ครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 18, 1 (มกราคม-มิถุนายน2564)

Anderson, H.O., H. Harty and K.V. Samuel. “Nature of Science. 1969 and 1984: Perspectives of Science Teachers,” School Science and Mathematics. 86, 1 (January 1986): 43-50.

Ceylan S. and Z. Ozdilek. “Improving a Sample Lesson Plan for Secondary Science Courses within the STEM Education,” Procedia–Social and Behavioral Sciences, 177 (2015): 223-228.

Hartmen, H. J. “Metacognition in Teaching and Leaning: An Introduction,” Instructional Science. 2,4 (October 2001): 173-201.

Hewson, P.W. and M.G. Hewson. “An Appropriate Conception of Teaching Science: A View From Studies of Science Learning,” Education. 72,5 (October 1988): 597-614.

Joyce, B., M. Weil and E. Calhoun. Models of Teaching. 7th ed. Boston: Allyn & Bacon, 2004.

Downloads

Published

2022-12-26

How to Cite

Juntasen, C. (2022). Learning Management Based on STEM Education Operated by Using 5C Scientific Learning Management Procedures Affecting Physics Learning Achievement and Problem-Solving Abilities of the Tenth-Grade Students . Journal of Graduate School, Pitchayatat, Ubon Ratchathani Rajabhat University, 17(3), 175–186. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/Pitchayatat/article/view/257858

Issue

Section

Research articles