Development of Learning Achievement on the Topic of the Consumption of the Goods and the Services of the Fourth-Grade Students by Using Project-Based Learning Activities

Authors

  • Adirek Hattawong Master of Education Degree in Curriculum and Instructional Development Ubon Ratchathani Rajabhat University
  • Supiya Tapta Master of Education Degree in Curriculum and Instructional Development Ubon Ratchathani Rajabhat University
  • Bhumbhong Jomhongbhibhat Master of Education Degree in Curriculum and Instructional Development Ubon Ratchathani Rajabhat University

Keywords:

Project-Based Learning Activities, Learning Outcome, Product and Service Consumption

Abstract

The objectives of the research were 1) to develop learning management by using project-based learning activities on the topic of the consumption of the goods and the services of the fourth-grade students according to the efficiency criterion of 80/80, 2) to compare learning achievement on the topic of the consumption of the goods and the services of the fourth-grade students between before and after learning by using project-based learning activities, and 3) to study the satisfaction of the students towards learning management by using project-based learning activities of the fourth-grade students. The samples used in the research were 27 students studying in the fourth- grade at Ban Pho Sanga School in the second semester in the academic year of 2020. They were randomized by cluster sampling. The research instruments used in the research were learning management plans, a test used to evaluate learning achievement, and a questionnaire used to ask for the students’ satisfaction. The statistics used to analyze data were mean, standard deviation, and dependent t-test.

              The research findings were as follows.

              1.The project-based learning activities for the fourth-grade students had the efficiency of 83.12/84.32 which was higher than the standard efficiency of 80/80 regulated.

              2.The mean score of the learning achievement after learning by using the project-based learning activities for the fourth-grade students was higher than that before learning with the statistical significance at the level of .01.

              3.The fourth-grade students were satisfied learning management by using the project-based learning activities in the overall at the highest level.

References

กาญจนา วัฒายุ. การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา. กรุงเทพฯ: สถาบันพัฒนาผู้บริหารการศึกษา, 2547.

คณะกรรมการการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ, สำนักงาน. แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่สิบสอง พ.ศ. 2560-2564. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ, 2559.

ชาญชัย ยมดิษฐ์. เทคนิคและวิธีการสอนร่วมสมัย. กรุงเทพฯ: หลักพิมพ์, 2548.

ฐิติรัตน์ เพ็ชรอินทร์. กลยุทธ์การบริหารโรงเรียนตามแนวคิดการโมงโลกทางวิชาการเชิงบวกในการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฏีบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2560.

ดุษฎี โยเหลา และคณะ. การศึกษาการจัดการเรียนรู้แบบ PBL ที่ได้จากโครงการสร้างชุดความรู้เพื่อสร้างเสริม ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของเด็กและเยาวชน : จากประสบการณ์ ความสำเร็จของโรงเรียนไทย. กรุงเทพฯ: ทิพย์วิสุทธิ์, 2557.

นิรมล หมั่นเรียน. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยโครงงาน เรื่อง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. การค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 2555.

รัฐพงศ์ โพธิรังสิยากร. ผลการจัดการเรียนรู้สังคมศึกษา โดยใช้โครงงานเป็นฐานร่วมกับสตีมศึกษาที่มีต่อ ความคิดสร้างสรรค์ และผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 2561.

วราภรณ์ พิหูสูตร. ผลการจัดการเรียนรู้ เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านทับโพธิ์วิทยา อำเภอรัตนบุรี จังหวัดสุรินทร์. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์, 2559.

ศึกษาธิการ, กระทรวง. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: คุรุสภา ลาดพร้าว, 2551.

ศุภศิริ โสมาเกตุ. การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ในการเรียนและความพึงพอใจในการเรียนภาษาอังกฤษของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ระหว่างการเรียนรู้โดยโครงงานกับการเรียนรู้ตามคู่มือครู. รายงาน การศึกษาค้นคว้าอิสระ การศึกษามหาบัณฑิตมหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 2544.

สุคนธ์ เกษมกุลทรัพย์. การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ สาระเศรษฐศาสตร์ เรื่อง การคุ้มครองสิทธิผู้บริโภคเพื่อส่งเสริมวิถีประชาธิปไตย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนวัฒโนทัพพายับ จังหวัดเชียงใหม่. การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 2554.

อรรถพล สุนทรพงศ์. การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ เรื่อง อารยธรรมของโลก ยุคโบราณตามแนวคิดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 2563.

Carl A, M. “Project-Based Learning: A critical Pedagogy for the Twenty-First Century,” Policy futures in Education. 9, 6 (2010): 759-768.

Downloads

Published

2022-12-26

How to Cite

Hattawong, A., Tapta, S. ., & Jomhongbhibhat, B. . (2022). Development of Learning Achievement on the Topic of the Consumption of the Goods and the Services of the Fourth-Grade Students by Using Project-Based Learning Activities. Journal of Graduate School, Pitchayatat, Ubon Ratchathani Rajabhat University, 17(3), 87–98. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/Pitchayatat/article/view/257408

Issue

Section

Research articles