Effects of Learning Management Based on the 5Es of Inquiry-Based Learning Model and Think-Pair-Share Techniques Affecting Mathematical Reasoning Ability and Mathematical Concepts of the Eighth-Grade Students

Authors

  • Nuttida Musikachat Faculty of Education, Burapha university
  • Komsan Treepiboon Faculty of Education, Burapha university
  • Vetcharit Angganapattarakajorn Faculty of Education, Burapha university

Keywords:

the 5Es of Inquiry-Based Learning Model and Think-Pair-Share Techniques, Mathematical Reasoning Ability, Mathematical Concepts

Abstract

The objective of the research was to compare mathematical reasoning ability and mathematical concepts of the eighth-grade students on introduction to real numbers after the students learned by using the 5Es of inquiry-based learning model and Think-Pair-Share techniques with the criterion of 70%. The samples used in the research were 26 students studying in the eighth grade. They were randomized by cluster sampling. The research instruments were lesson plans, a test for measuring reasoning ability and a test for measuring mathematical concepts. The statistics used in the research were mean, standard deviation, and t-test.

              The research findings were as follows.

  1. The eighth-grade students learned by using the 5Es of inquiry-based learning model and Think-Pair-Share techniques had the mathematical reasoning ability higher than the criterion of 70% with the statistical significance at the level of .05.
  2. After the eighth-grade students learned by using the 5Es of inquiry-based learning model and Think-Pair-Share techniques had the mathematical concepts higher than the criterion of 70% with the statistical significance at the level of .05.

Downloads

Download data is not yet available.

References

บุญเลี้ยง ทุมทอง. การวิจัยการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ (Learning mathematics research). มหาสารคาม: วิทยาลัยมหาสารคาม, 2554.

เลขาธิการสภาการศึกษา, สำนักงาน. รายงานการวัดผลและประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา (Measure of Achievement). กรุงเทพฯ, 2556.

ศศิธร แม้นสงวน. พฤติกรรมการสอนคณิตศาสตร์ 2. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง, 2556.

ศศิธร แม้นสงวน. การจัดการเรียนรู้. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์, 2556.

ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, สถาบัน. การวัดและประเมินผลคณิตศาสตร์. กรุงเทพฯ: ซีเอ็ดยูเคชั่น, 2555.

ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, สถาบัน. รายงานผลการวิจัยโครงการ TIMSS 2015. (ออนไลน์) 2560 (อ้างเมื่อ 26 กุมภาพันธ์ 2563). จาก https://drive.google.com/file/d/19xvsLP_bLN8q6wkzX9hVIvVTS4hyuGa/view

อัมพร ม้าคะนอง. คณิตศาสตร์สำหรับครูมัธยม. กรุงเทพฯ: ศูนย์หนังสือจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2557.

อัมพร ม้าคะนอง. ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์: การพัฒนาเพื่อพัฒนาการ. กรุงเทพฯ: ศูนย์ตำราและเอกสารทางวิชาการ คณะครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2553.

Published

2022-08-27

How to Cite

Musikachat, N., Treepiboon, K. ., & Angganapattarakajorn, V. (2022). Effects of Learning Management Based on the 5Es of Inquiry-Based Learning Model and Think-Pair-Share Techniques Affecting Mathematical Reasoning Ability and Mathematical Concepts of the Eighth-Grade Students. Journal of Graduate School, Pitchayatat, Ubon Ratchathani Rajabhat University, 17(2), 89–96. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/Pitchayatat/article/view/255144

Issue

Section

Research articles