แนวคิดเชิงคำนวณร่วมกับรูปแบบการเรียนรู้ Coding เพื่อส่งเสริมทักษะการแแนวคิดเชิงคำนวณร่วมกับรูปแบบการเรียนรู้ Coding เพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาแบบร่วมมือก้ปัญหาแบบร่วมมือ Computational concept is combined with the coding learning management model to enhance Collaborative problem-solving skills
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
แนวคิดเชิงคำนวณเป็นกระบวนการคิดที่เป็นระบบ คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีเหตุผลเพื่อการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ซึ่งครูผู้สอนต้องปลูกฝังแนวคิดเชิงคำนวณให้เกิดขึ้นในตัวของผู้เรียนตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาจนกระทั่งถึงระดับมหาวิทยาลัย ที่มีจุดเน้นสำคัญสำหรับการฝึกใช้แนวคิดเชิงคำนวณเพื่อการวิเคราะห์รายละเอียดของปัญหาในสถานการจริง ลักษณะที่เป็นนามธรรม และถ้าหากผู้สอนต้องการให้ผู้เรียนเกิดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 หรือที่เรียกกันว่า “Learning by doing” การเรียนรู้จะเกิดขึ้นได้ต้องลงมือทำด้วยตนเองเท่านั้น ผู้สอนจะต้องสร้างการเรียนรู้ในสิ่งที่เป็นรูปธรรมผ่านการ Coding จึงเป็นเหตุผลสำคัญที่ครูผู้สอนต้องออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแนวคิดเชิงคำนวณร่วมกับรูปแบบการเรียนรู้ Coding ให้กับผู้เรียนได้ฝึกคิดและฝึกปฏิบัติในสถานการณ์จริงหรือสถานการณ์ที่ใกล้เคียงในลักษณะแบ่งกลุ่มการเรียนรู้เพื่อแก้ปัญหา ซึ่งจะส่งผลให้ผู้เรียนเกิดทักษะการแก้ปัญหาแบบร่วมมือ ทั้งนี้ครูผู้สอนควรจะได้รับการฝึกอบรมแนวคิดเชิงคำนวณ และรูปแบบการเรียนรู้ Coding ก่อนที่จะนำไปจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียน ผลลัพธ์ที่ได้จากการใช้แนวคิดเชิงคำนวณร่วมกับรูปแบบการเรียนรู้ Coding จะนำไปสู่การสร้างสิ่งประดิษฐ์ใหม่ๆ เพื่อแก้ปัญหาได้อย่างสร้างสรรค์ด้วยการใช้เทคโนโลยี และสามารถนำไปใช้จริงในชีวิตประจำวันได้อย่างสมเหตุสมผล สะดวกและรวดเร็ว
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2558). ชุดฝึกอบรมการยกระดับคุณภาพของผู้เรียนสู่ความพร้อมในการประเมินระดับนานาชาติ. กรุงเทพฯ: สำนักงานวิชาการและมาตรฐานการศึกษา.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายและจุดเน้นของ กระทรวงศึกษาธิการปีงบประมาณพุทธศักราช 2563. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
ขวัญชัย ขัวนาและธารทิพย์ ขัวนา. (2562). การจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร,16(73),13-22.
กัลยา โสภณพนิช, คุณหญิง. (2562). ความหมายของการ Coding. สืบค้นเมื่อวันที่ 14 กุมภาพันธ์ 2563, จาก https://thepotential.org/2019/10/07/coding-in-school-scoop.
เขมวดี พงศานนท์. (2562). CODING คืออะไร. สืบค้นเมื่อวันที่ 14 กุมภาพันธ์ 2563, จาก https://thepotential.org/2019/10/07/coding-in-school-scoop.
ชยการ คีรีรัตน์.(2562). การใช้กระบวนการแก้ปัญหาและโปรแกรม App Inventor พัฒนาทักษะการคิดเชิงคำนวณ (Computational Thinking: CT) สำหรับผู้เรียนระดับมัธยมศึกษา. วารสารครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 47(2), 31-47.
ธีรฎา ไชยเดชและคณะ. (2560). การพัฒนาสมรรถนะการแก้ปัญหาแบบร่วมมือด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐานตามแนวคิดสะเต็มศึกษาเรื่องเชื้อเพลิงซากดึกดำบรรพ์และผลิตภัณฑ์. วารสารหน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้, 8(1), 51-66.
ปฏิภาณ ลือนาม. (2560). การพัฒนาทักษะการคิดแก้ปัญหาและการทำงานเป็นทีมด้วยรูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิคทีเคโอสำหรับห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 5 วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
พิมณิชา ทวีบทและคณะ. (2559). การพัฒนาสมรรถนะการแก้ปัญหาแบบร่วมมือของนักเรียนห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ เรื่อง ปริมาณสารสัมพันธ์โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์. นเรศวรวิจัย(13), วิจัยและนวัตกรรมขับเคลื่อนเศรษฐกิจ และสังคม, 937-948.
ภาสกร เรืองรอง, รุจโรจน์ แก้วอุไร, ศศิธร นาม่วงอ่อน, อพัชชา ช้างขวัญยืน และศุภสิทธิ์ เต็งคิว (2561). Computational Thinking กับการศึกษาไทย. วารสารปัญญาวิวัฒน์, 10(3), 322-330.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. กระบวนการแก้ปัญหา FOCUS ประเด็นจาก PISA. สืบค้นเมื่อวันที่ 14 กุมภาพันธ์ 2563, จาก www.ipst.ac.th.
วิจารณ์ พานิช. (2556). การสร้างการเรียนรู้สู่ศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ : มูลนิธิสยามกัมมาจล.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2563). สมรรถนะของวิทยาการคำนวณเข้ากับสมรรถนะPISA. กิจกรรมหลักสูตรอบรมวิทยากรท้องถิ่นในเรื่องวิทยาการคำนวณหลักสูตรเพิ่มศักยภาพครูให้มีสมรรถนะของครูยุคใหม่สำหรับการเรียนรู้ในศตวรรษ ที่ 21.
Adidah Lajis, Haidawati Md Nasir & Normaziah A. (2018). Proposed Assessment Framework Based on Bloom Taxonomy Cognitive Competency: Introduction to Programming. Association for Computing Machinery, ACM ISBN 978-1-4503-5414-1/18/02.
Buitrago Flórez, F., Casallas, R., Hernández, M., Reyes, A., Restrepo, S. & Danies, G. (2017). Changing a Generation’s Way of Thinking: Teaching Computational Thinking Through Programming, 87(4), 834–860.
Cynthia C. Selby. Relationships: computational thinking, pedagogy of programming and Bloom’s Taxonomy. ACM 978-1-4503-3753-3/15/11.
García-Pe~nalvo, F. J., & Mendes, A. J., (2017). Exploring the computational thinking effects in pre-university education, Computers in Human Behavior.
Jeannette M. Wing. (2012). Computational thinking. Microsoft Research Asia Faculty.
Joohi Lee & Jo Junoh . (2019). Implementing Unplugged Coding Activities in Early Childhood Classrooms. Early Childhood Education Journal (2019) 47: 709–716. Published online:19 August 2019. Springer Nature B.V. 2019, corrected publication 2019.
Longkai Wu & Chee-Kit Looi & Jari Multisilta & Meng-Leong How & Hyungshin Choi & Ting-Chia Hsu & Pauliina Tuomi. (2019). Teacher’s Perceptions & Readiness to Teach Coding Skills: A Comparative Study Between Finland, Mainland China, Singapore, Taiwan and South Koreag.
Pauliina Tuomi & Jari Multisilta & Petri Saarikoski & Jaakko Suominen. (2017). Coding skills as a success factor for a society.
Robert E. Cummings (2006). Coding with power: Toward a rhetoric of computer coding and composition. Computers and Composition 23, (2006), 430–443.
Shenghua Zha &Yi Jin & Pamela Moore & Joe Gaston. (2019). Hopscotch into Coding: Introducing Pre-Service Teachers. Tech Trends (2020), 64: 17-28.
Ting-Chia Hsu & Shao-Chen Chang & Yu-Ting Hung. (2018). How to learn and how to teach computational thinking: Suggestions based on a review of the literature. Received in revised form 29 June 2018; Accepted 2 July 2018.
Ugur Kale & Mete Akcaoglu & Theresa Cullen & Debbie Goh & Leah Devine & Nathan Calvert & Kara Grise. (2018). Computational What? Relating Computational Thinking to Teaching. Association for Educational Communications & Technology 2018.
