Provision of Problem-Based Learning Experience Activities on Critical Thinking of Kindergarten

Authors

  • Yossawadee Wannakul นิสิตปริญญาโท สาขาวิชาปฐมวัยศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
  • Pattamavadi Lehmongkol สาขาวิชาปฐมวัยศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์

Keywords:

Provision of Problem-Based Learning Experience Activity, Critical Thinking, Young Children

Abstract

The objective of this study was to compare the critical thinking of preschool children before and after participating problem-based learning experience enhancement activities.

           The target group of this study was 23 male and female young children aged 5-6 years old studying in kindergarten 3, semester 2 of academic year 2020, at La-orutis Demonstration School Bangkok. This research was an one group quasi-experimental research. The research instruments were 16 problem-based learning experience activity plans which included 4 procedures as follow: understand the problems assess knowledge, research information and concluded. The instrument used for data collection was an assessment on critical thinking of kindergarten. Quantitative data was analyzed by mean and standard deviation. Quantitative data was analyzed by content analysis.  

 The results of the study showed that after the experiment the mean of critical thinking scores were higher than before the experiment.  The aspects that children developed the most was information conclusion, problem identification, and information collection respectively.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. 2560. หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์

ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

จารุวรรณ คงทวี. 2551. การคิดวิจารณญาณของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมละเลงสีด้วยนิ้วมือ.

ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ชลาธิป สมาหิโต. 2560. การจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานผ่านการเล่านิทาน

สำหรับเด็กปฐมวัย. วารสารวิทยบริการ. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. 28(3), 177-184.

ประพันธ์ศิริ สุเสารัจ. 2556. การพันฒนาการคิดฉบับปรับปรุงใหม่. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพมหานคร:

โรงพิมพ์ห้างหุ้นส่วนจำกัด 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.

สุคนธ์ สินธพานนท์, วรรัตน์ วรรณเลิศลักษณ์ และพรรณี สินธพานนท์. 2551. ทักษะการคิดพิชิตการสอน.

กรุงเทพมหานคร : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณืวิทยาลัย.

สุภาวดี หารเมธี และคณะ. 2562. คู่มือพัฒนาทักษะสมอง EF Executive Functions สำหรับครูปฐมวัย.

กรุงเทพมหานคร : มติชน.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2550). การจัดการการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็น

ฐาน. กรุงเทพมหานคร : พิมพ์ดีการพิมพ์.

Camp, G. 2002. PBL : Step by step : A guide for students and tutors. Rotterdam: Psychology

Department, Erasmus University.

Downloads

Published

2022-02-28

How to Cite

Wannakul, Y. ., & Lehmongkol, P. . (2022). Provision of Problem-Based Learning Experience Activities on Critical Thinking of Kindergarten. Journal of Early Childhood Education Management, 3(1), 29–50. retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/ECEM/article/view/254806

Issue

Vol. 3 No. 1 (2021): January-June 2022

Section

Research Articles

License

Copyright (c) 2022 Faculty of Education, Suan Dusit University

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

The copyright of the original text published in the Journal of Early Childhood Education Management belongs to the Faculty of Education, Suan Dusit University. No one may reprint all or part of the text unless permission is received in writing from the Faculty of Education, Suan Dusit University, or the source has been properly cited and is within the scope of copyright law. In addition, the content appearing in the article is the responsibility of the author, excluding errors resulting from printing techniques.