Exploring English Learning Problems and Learning Strategies of Thai EFL Students: A Case Study of Undergraduates at a Public University in Thailand
คำสำคัญ:
ปัญหาการเรียนภาษาอังกฤษ, นักศึกษาไทย, นักศึกษาในระดับมหาวิทยาลัยบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัญหาการเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษาที่เรียนในระดับมหาวิทยาลัยในประเทศไทย และกลยุทธ์ที่นักศึกษาใช้เพื่อพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักศึกษาจำนวน 213 คน จาก 9 คณะ ในมหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี เครื่องมือในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม และการสนทนากลุ่มย่อย ใช้วิธีการสุ่มแบบเจาะจง (Purposive Sampling) การวิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามใช้สถิติเชิงพรรณนา ส่วนข้อมูลจากการสนทนากลุ่มย่อยใช้วิธีการวิเคราะห์เชิงตีความและการวิเคราะห์ประเด็น
ผลการศึกษาพบว่า ปัญหาในการเรียนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับตัวนักศึกษามากที่สุด ได้แก่ การมีคลังคำศัพท์จำกัด และความกลัวที่จะพูดผิดและความเขินอาย รองลงมา คือ สภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ ได้แก่ โอกาสในการเรียนภาษาอังกฤษจำกัด และสภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ไม่เอื้อต่อการฝึกฝนและการใช้ภาษาอังกฤษนอกห้องเรียน ลำดับต่อมาคือ หลักสูตรและการประเมินผล ได้แก่ การใช้วิธีการสอนแบบดั้งเดิม (การสอนที่เน้นไวยากรณ์) และการสอนเพื่อเตรียมสอบ ส่วนปัญหาที่เกี่ยวกับครูพบน้อยที่สุด ได้แก่ ครูไม่ได้จบเอกภาษาอังกฤษโดยตรงและขาดประสบการณ์ในการสอนภาษาอังกฤษ และวิธีการสอนของครูที่ทำให้นักศึกษาหมดกำลังใจในการเรียนส่วนกลยุทธ์ในการเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษา ได้แก่ การท่องคำศัพท์ การดูสื่ออินเตอร์เน็ตและฝึกฝนการพูด การใช้เกมหรือกิจกรรมในการเรียนภาษาอังกฤษ การใช้เพลงในการเรียนภาษาอังกฤษ และการสร้างความมั่นใจและกล้าพูดภาษาอังกฤษ ผลการศึกษานี้ให้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อครูผู้สอนในการปรับปรุงกลยุทธ์ในการสอนภาษาอังกฤษ และช่วยให้นักศึกษาเอาชนะอุปสรรคในการเรียนภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
เอกสารอ้างอิง
Aniuranti, A., & Tsani, M. H. N. (2024). Exploring the factors leading to Thai students problems in learning English elements. Journal of English Language Teaching, 9(1), 60–67. https://doi.org/10.30998/scope.v9i1.21655
Chuanpongpanich, S. (2021). The challenges of Thailand in promoting the students’ English skills to be an effective ASEAN citizen. Santapol College Academic Journal, 7(2), 229–238. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/scaj/article/view/249958
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). SAGE.
Dhanasobhon, S. (2006). English language teaching dilemma in Thailand. Journal of Kasetsart Educational Review, 22(1), 53–59.
Editorial. (2023, December 3). Poor English is holding Thais back. Bangkok Post. https://www.bangkokpost.com/opinion/opinion/2697054/poor-english-is-holding-thais-back
Methitham, P. (2014). Survey the landscape of ELT in Thailand: Offering new possibility for change. In The 2014 WEI International Academic Conference Proceedings (pp. 26–34). https://www.westeastinstitute.com/wp-content/uploads/2014/07/Phongsakorn-Methitham-Full-Paper.pdf
Nonkukhetkhong, K., Baldauf, R. B., Jr., & Moni, K. (2006). Learner centeredness in teaching English as a foreign language: Teachers’ voices. In Proceedings of the 26th Annual Thai TESOL International Conference: Teaching, learning, researching: Three pillars of TESOL (pp. 1–9). Thailand TESOL. https://espace.library.uq.edu.au/view/UQ:8562
Nonthaisong, K., & Mantero, M. (2017). The impact of language policy in the basic education core curriculum in Thailand. Indonesian Journal of EFL Linguistics, 2(2), 71–89. https://doi.org/10.21462/ijefll.v2i2.31
Noom-ura, S. (2013). English-teaching problems in Thailand and Thai teachers’ professional development needs. English Language Teaching, 6(11), 139–147. https://eric.ed.gov/?id=EJ1078705
Nuemaihom, A., Panduangkaew, R., & Rattanawaropas, W. (2019). English speaking difficulties encountered by Thai students upon communicating with Chinese students. In Proceedings of the 2nd National and International Research Conference 2018 (NIRC II 2018) (pp. 265–274). Buriram Rajabhat University. https://blog.bru.ac.th/wp-content/uploads/2019/06/Speaking-Diffculties-Waridtha-Proceedings.pdf
Oeamoum, N., & Sriwichai, C. (2020). Problems and needs in English language teaching from the viewpoints of preservice English teachers in Thailand. Asian Journal of Education and Training, 6(4), 592–601. https://doi.org/10.20448/journal.522.2020.64.592.601
Online Reporters. (2023, November 26). Thailand ranked ‘very low’ in English proficiency index. Bangkok Post. https://www.bangkokpost.com/thailand/general/2692678
Polrak, M. (2019). Factors causing demotivation in English learning among Thai students in the Faculty of Agricultural Technology, KMITL. In Proceedings of the 10th Hatyai National and International Conference (pp. 1807–1819). Hatyai University. https://www.hu.ac.th/conference/conference2019/proceedings2019/FullText/03%20-%20ระดับนานาชาติ%20-%20ภาคบรรยาย/G14/G14So%20-%2003%20(Montha%20Polrak)%201807-1819.pdf
Pongpanich, N. (2011). A study of problems in English speaking in speech communication of management sciences students, Kasetsart University, Sriracha campus: October 2007 to September 2008. Journal of Studies in the Field of Humanities, 18(1), 85–97. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/abc/article/view/54201
Phongploenpis, S. (2019). A comparative study of English language teaching in Thailand and other ASEAN countries. International Journal of Management and Applied Science, 5(3), 35–40.
Promluan, Y. (2021). Enhancing Thai primary school students’ reading strategies, comprehension, and vocabulary knowledge through reading [Master’s thesis, Mahasarakham University]. http://202.28.34.124/dspace/handle/123456789/1257
Punnarungsee, A. (2023). A study of vocabulary learning strategies and vocabulary size of first-year English major students at Maejo University. Journal of Liberal Arts, Maejo University, 11(1), 197–213. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/liberalartsjournal/article/view/259102
Ritthirat, N., & Chiramanee, T. (2014). Problems and obstacles to developing English speaking skills of Thai university students. In Proceedings of the 15th Khon Kaen University Graduate Research Conference (pp. 2839–2848). Graduate School, Khon Kaen University. https://gsbooks.gs.kku.ac.th/57/grc15/files/hmp39.pdf
Sasum, S., & Weeks, B. (2018). Why some Thai students cannot speak English fluently. In Proceedings of the 3rd RSU National and International Research Conference on Science and Technology, Social Science and Humanities 2018 (pp. 361–367). Rangsit University. https://rsucon.rsu.ac.th/files/proceedings/inter2018/G4-IN18-021.pdf
Srisa-ard, B. (2010). Kan-wi-jai-bueng-ton [Basic research] (5th ed.). Suweeriyasan.
Supasan, H. (2021). English teaching and learning problems in the general program of Bangbowitthayakhom School, Thailand. In Proceedings of the AU Virtual International Conference 2021: Entrepreneurship and sustainability in the digital era, Assumption University of Thailand (pp. 286–299). Assumption University Press. https://repository.au.edu/items/4b39e14a-d931-4a64-adb8-fe1a994b4bfe
Techarachan, B. (2017). The development of the role of English in Thai language teaching policy. Humanities and Social Sciences Journal, 10(3), 121–139. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jhsc/article/view/149500
Than, Y. W. (2025). Barriers to English proficiency in Thailand: An exploratory study. Journal of Asian Language Teaching and Learning, 6(2), 51–56. https://so10.tci-thaijo.org/index.php/jote/article/view/2984
Udomkiatsakul, P. (2016). English instructional problems of undergraduate students in private universities, Pathumthani province. In Proceedings of the 3rd National Conference & Research Presentation: Toward the second decade: Sustainability knowledgement on research integration (pp. 849–853). Nakhonratchasima College. http://journal.nmc.ac.th/th/admin/Journal/2559Vol4No1_106.pdf
Ulla, M. B. (2018). English language teaching in Thailand: Filipino teachers’ experiences and perspectives. Issues in Educational Research, 28(4), 1080–1094. https://www.iier.org.au/iier28/ulla.pdf
Ushioda, E., & Dörnyei, Z. (2021). Teaching and researching motivation (3rd ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781351006743
Waluyo, B. (2019). Thai first-year university students’ English proficiency on CEFR levels: A case study of Walailak University, Thailand. The New English Teacher, 13(2), 51–71. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/newenglishteacher/article/view/XXXXX
Yuh, A. H., & Kaewurai, W. (2021). An investigation of Thai students’ English-speaking problems and needs and the implementation collaborative and communicative approaches to enhance students’ English-speaking skills. The Golden Teak: Humanity and Social Science, 27(2), 91–107. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/tgt/article/view/252425
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
บทความหรือข้อคิดใด ๆ ที่ปรากฏในวารสารอักษราพิบูลที่เป็นวรรณกรรมของผู้เขียน บรรณาธิการ หรือ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
