บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการฟังและการพูดภาษาฝรั่งเศสของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐานร่วมกับสื่อประสมก่อนเรียนและหลังเรียน 2) เพื่อศึกษาการพัฒนาความสามารถในการฟัง การ

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการฟังและการพูดภาษาฝรั่งเศสของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐานร่วมกับสื่อประสมก่อนเรียนและหลังเรียน 2) เพื่อศึกษาการพัฒนาความสามารถในการฟัง การพูดภาษาฝรั่งเศสของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างการจัดการเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐานร่วมกับสื่อประสม 3) เพื่อศึกษาพฤติกรรมการมีส่วนร่วมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างการจัดการเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐานร่วมกับสื่อประสมเพื่อพัฒนาความสามารถในการฟัง การพูดภาษาฝรั่งเศส กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสาธิต แห่งหนึ่งในกรุงเทพมหานคร ที่เลือกเรียนวิชาเพิ่มเติมรายวิชาภาษาฝรั่งเศสเบื้องต้น 2  ปีการศึกษา 2567 ทั้งหมด จำนวน 9 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้การพัฒนาความสามารถในการฟัง-พูด ภาษาฝรั่งเศส โดยการจัดการเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐานร่วมกับสื่อประสม 2) แบบทดสอบความสามารถในการฟังภาษาฝรั่งเศส 3) แบบประเมินความสามารถในการพูดภาษาฝรั่งเศส 4) แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าคะแนนเฉลี่ย (M) และ ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ผลการวิจัยพบว่า1) ผลการเปรียบเทียบความสามารถในการฟัง การพูดภาษาฝรั่งเศสของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐานร่วมกับสื่อประสมหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ผลการศึกษาการพัฒนาความสามารถในการฟัง-พูด ภาษาฝรั่งเศสระหว่างเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับจากการจัดการเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐานร่วมกับสื่อประสมโดยประเมินเมื่อจบหน่วยการเรียนรู้ ทั้งสิ้น 3 ครั้ง มีผลการพัฒนาสูงขึ้นตามลำดับ 3) พฤติกรรมการมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อ การพัฒนาความสามารถในการฟัง-พูด ภาษาฝรั่งเศสโดยการจัดการเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐานร่วมกับสื่อประสมอยู่ในระดับดี