แนวทางการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 3
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 3 และศึกษาแนวทางการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูผู้สอน
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 3 วิธีดำเนินการวิจัยแบ่งออกเป็น 2 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 3 โดยใช้แบบสอบถามกับครูผู้สอนจำนวน 291 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ขั้นตอนที่ 2 การศึกษาแนวทางการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 3 ข้อมูลได้จากการสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 4 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1) การจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 3 ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการมีบรรยากาศการเรียนรู้เชิงรุก และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ ด้านการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์จริง 2) ผลการศึกษาแนวทางการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 3 พบว่า มีทั้งหมด 22 แนวทาง
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
ภาษาไทย
Chaladtunyakid, A. (2012). An Analysis of Factors on Teachers’ Proactive Instructional Management
in the Office of Chiangrai primary Education Services Area 3. Master of Education in Research and Education Evaluation. Chiangrai Rajabhat University. (in Thai)
Chancha, S. (2014). Instructional design and development. Nakhon Pathom: Nakhon Pathom
Rajabhat University.
Chatkaew, K. (2019). “Active Learning Management of Lower Secondary Education Teachers in
Thailand 4.0”. Journal of Humanities and Social Sciences, Rajapruk University Manual 7(1): 136-137 (in Thai)
Jitchayavanit, K. (2020). Learning Management. 2nd ed. Bangkok: Churalongkorn University Printing
House.
Kemwimoottiwong, C. (2018). “Action Research: Student Development For Activities Planning
Design Of Stem Education With Active Learning”. Ganesha Journal 13(2): 109-127 (in Thai)
Manomaiyakit, Ch. (2016). “A Development of Training Curriculum Based on Experiential Learning
Approach for Learning Management Competency Strengthening of English Language Teachers in the Upper Secondary Education Level”. Nakhon Phanom University Journal 6(3): 115-123. (in Thai)
Pakdeewiroch, Ch. (2013). The Effects Of Organizing Active Learning In Matheaticl Process Skills On
Mathematical Problem Solving Ability, Critical Thinking Ability And Sellf-Confidence Of Mathayomsuksa 3 Students. Master’s Degree Thesis. Bangkok: Srinakharinwirot University. (in Thai)
Pornthadawit, N. (2016). Active Learning Management. 2nd ed. Bangkok: Triple Education Company
Limited.
Rawiphan, W. (2019). “Guideline for using Innovation and Information Technology in Teacher’s
Learning ManANagement in Accodance with Thailand 4.0 Policy, Phra Nakhon Si Ayutthaya Primary Education Service Area Office 2”. Journal of Educational Review Faculty of Educational in MCU 6(.1): 116-129 (in Thai)
Sarnsawek, R. (2020). “Development Of Teacher Deverlopment Program In Learning
management Of The Science Learning Area Under The Secondary Educational Service Area Office 28”. Journal of Graduate School. Sakon Nakhon Rajabhat University 17(78): 30-40 (in Thai)
Sottipolanun, S. (2018). Guidelines to Create a Positive Classroom Climate in The 21st Century For
Professional Teachers. Phranakhon Rajabhat Research Journal, Humanities and Social
Sciences. 13(2): 373-389 (in Thai)
Suthirat, Ch. (2014). Teaching Arts for Learners in the 21st Century. Bangkok: Vprint.
Suwatthipong, C and Thongpanya, U. (2019). Using Digital Technology to Enhance Active Learning.
Education and Communication Technology. 15(18): 23-33 (in Thai)
Thongking, P. (2020). “The Teacher’s Role and Creating a Positive Learning Environment in the
21st Century Classroom”. CMU Journal of Education 4(1): 50-59 (in Thai)
Vejyalak, N. (2018). Learning Management Learning Manangement. 1st ed. Chiang Mai: Wanida Printing.
ภาษาต่างประเทศ
Brandenburg, R., McDonough, S., Burke, J., and White, S. (2016). Teacher Education Research and the
Policy Reform Agenda. In Brandenburg, R., S. McDonough, J. Burke and S. White (Eds.). Teacher Education: Innovation, Intervention and Impact (pp.1-14). Singapore: Springer.