การศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องจำนวนเชิงซ้อน รายวิชาคณิตศาสตร์สำหรับครูฟิสิกส์ 1 ด้วยการเรียนการสอนแบบ Active Learning โดยใช้เทคนิค Jigsaw

บทคัดย่อ

งานวิจัย “การศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องจำนวนเชิงซ้อน  รายวิชาคณิตศาสตร์สำหรับครูฟิสิกส์ 1 ด้วยการเรียนการสอนแบบ Active Learning โดยใช้เทคนิค Jigsaw” มีจุดประสงค์ ดังนี้ (1) เพื่อศึกษาดัชนีประสิทธิผลการจัดการเรียนรู้เรื่องจำนวนเชิงซ้อน ในรายวิชาคณิตศาสตร์สำหรับครูฟิสิกส์ 1 ด้วยการเรียนการสอนแบบ Active Learning  โดยใช้เทคนิค Jigsaw (2) เพื่อศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องจำนวนเชิงซ้อนของนักศึกษาในรายวิชาคณิตศาสตร์สำหรับครูฟิสิกส์ 1 ก่อนและหลังการเรียนการสอนแบบ Active Learning  โดยใช้เทคนิค Jigsaw (3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาในการเรียนเรื่องจำนวนเชิงซ้อนในรายวิชาคณิตศาสตร์สำหรับครูฟิสิกส์ 1 กลุ่มเป้าหมายคือนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์สำหรับครูฟิสิกส์ 1 รหัสวิชา 521203 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 มหาวิทยาลัยศิลปากร จำนวน 22 คน 

          ผลการวิจัยพบว่า (1) ค่าดัชนีประสิทธิผลการจัดการเรียนรู้เรื่องจำนวนเชิงซ้อนเท่ากับ 0.8399 หรือคิดเป็นร้อยละ 83.99 (2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาหลังได้รับการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning โดยใช้เทคนิค Jigsaw เรื่องจำนวนเชิงซ้อน สูงกว่าก่อนได้รับการจัดการเรียนการสอน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (3) ค่าเฉลี่ยความพึงพอใจของนักศึกษาด้านเนื้อหาโดยรวมเท่ากับ 4.79 (S.D. = 0.41) ซึ่งอยู่ในระดับมากที่สุด และค่าเฉลี่ยความพึงพอใจของนักศึกษาในด้านการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning  โดยใช้เทคนิค Jigsaw โดยรวมเท่ากับ 4.93 (S.D. = 0.25) ซึ่งอยู่ในระดับมากที่สุด