การประเมินความต้องการจำเป็นของครูด้านความรู้และการสนับสนุนทางสังคมในการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษในโรงเรียนเฉพาะความพิการและโรงเรียนเรียนรวมในเขตภาคกลาง สังกัดสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน

Abstract

The purposes of this research are to assess needs of teachers’ knowledge and social supports for teaching children with special needs at special schools and inclusive schools. The samples consisted of 171 teachers who had the experiences in education for children with special needs at special schools and inclusive schools under Office of the Basic Education Commission in the Central Region of Thailand. A questionnaire was used for collecting data and a package of computer program was used for data analysis. Statistics used in this study were Percentile, Mean and Standard Deviation. The research findings showed that 1) Overall, teachers’ knowledge was necessary at a high level (Mean=4.28, S.D.= 0.67). Teacher’s knowledge of psychology for children with special needs obtained the highest rating score (Mean=4.46, S.D.= 0.81). 2) Overall, the needs of teachers’ social supports for teaching children with special needs was at a high level (Mean=4.00, S.D.=0.67). With the highest rating score, the majority of the teachers needed emotional supports (Mean=4.14, S.D.=0.54).