ADMINISTRATOR’S TRAITS AND TEACHER’S JOB SATISFACTION IN THE SCHOOLS UNDER THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 3

Article Sidebar

PDF
Published: Feb 21, 2019
Keywords:
ADMINISTRATOR’S TRAITS / TEACHER’S JOB SATISFACTION

Main Article Content

ธนิตา เลาหภิชาติชัย
0922816933
http://orcid.org/0000-0002-6210-7378

Abstract

The purposes of this research were to examine 1) the administrator’s traits of the school under the Secondary Educational Service Area Office 3, 2) the teacher’s job satisfaction in the school under the Secondary Educational Service Area Office 3, and 3) the relationship between the administrator’s traits and teacher’s job satisfaction in the school under the Secondary Educational Service Area Office 3. The sample were 44 schools under the Secondary Educational Service Area Office 3. The 4 respondents in each school, with the total of 176. The research instrument was a questionnaire regarding leadership traits based on the concept of Barnard and teacher’s job satisfaction based on the concept of Locke. The statistics used to analyze the data were frequency, percentage, arithmetic mean, standard deviation and Pearson’s product-moment correlation coefficient.


The finding were as follows:


  1. 1. The administrator’s traits of the school under the Secondary Educational Service Area Office 3, collectively and individually, were found at the high level; ranking from the highest mean to the lowest mean as follow: capacity, responsibility, vitality and endurance, persuasiveness, and decisiveness.

  2. The teacher’s job satisfaction in the school under the Secondary Educational Service Area Office 3, collectively and individually, were found at the high level; ranking from the highest mean to the lowest mean as follow: company and management, co – workers, recognition, supervision, work, promotions, benefits, pay, and working condition.

  3. 3. There was the significant relationship between the administrator’s traits and teacher’s job satisfaction in the school under the Secondary Educational Service Area Office 3 at .01 level of statistical significant.

Article Details

Issue
Vol. 15 No. 2 (2017): Journal of Education, Silpakorn University
Section
บทความวิจัย (Research Articles)

References

ถาวร โสมณวัฒน์. (2558). คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาที่พึงประสงค์ของบุคลากรครู วิทยาลัยเทคนิคปทุมธานี จังหวัดปทุมธานี. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยปทุมธานี.
บุญมี เวียงนนท์. (2556). ความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครูผู้สอนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานขนาดเล็ก สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.
ลัดดาวัลย์ ใจไว. (2558). ความพึงพอใจของครูต่อการบริหารจัดการศึกษาของผู้บริหารโรงเรียน ในกลุ่มโรงเรียนศรีราชา 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
วราภรณ์ ช้างอยู่. (2558). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษากับความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการบริหาร.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2552). การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่ 2 (พ.ศ.2552-2561. กรุงเทพมหานคร.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2555). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 11 พ.ศ. 2555-2559. กรุงเทพมหานคร.
Barnard, Chester I. (1996). Organization and Management. Cambridge: Harvard University Press.
Best, John W. (1977X. Research in Education. 3rd ed. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall, Inc.
Krejcie Robert V. and Morgan Daryle W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities, “Journal for Education and Psychological Measurement”
Likert, Rensis. (1956). The Human Organization. New York: McGraw-Hill Book Company.
Locke, Edwin A. (1976) “The Nature and Causes of Job Satisfaction” in Handbook of industrial and Organization Psychology. Chicago.