การวิจัยเพื่อการพัฒนาหลักสูตรอบรมระยะสั้นการผลิตสื่อโฆษณาดิจิทัล
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อผลิตหลักสูตรระยะสั้นการอบรมการผลิตสื่อโฆษณาดิจิทัลสำหรับนักศึกษาที่เป็นเจ้าของร้านค้าออนไลน์เพื่อส่งเสริมการขับเคลื่อนการรู้เท่าทันสื่อด้านการผลิตสื่อโฆษณาให้กับผู้ผลิตสื่อนอกสายวิชาการและวิชาชีพ อันจะเป็นประโยชน์ต่อทั้งองค์กรภาครัฐ ภาคประชาคม และสถานศึกษา และหลักสูตรที่พัฒนาขึ้นนี้สามารถนำไปขยายผลยังกลุ่มเป้าหมายอื่นได้อีกด้วย
ทั้งนี้ ผลการวิจัยเพื่อพัฒนาหลักสูตรพบว่ากลุ่มเป้าหมายมีความรู้เท่าทันสื่อโดยรวมและในด้านการผลิตอยู่ในระดับปานกลาง มีความต้องการเข้ารับการอบรมเพื่อแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์ เทคนิคการขาย วิธีการอบรมควรใช้การอบรมเชิงปฏิบัติการ โดยใช้เวลาอบรม 2 วัน เน้นการสอนจากประสบการณ์ตรงของผู้สอน ใช้การสอนเป็นทีม เน้นการมีส่วนร่วมของผู้เรียน จึงไม่ควรมีผู้เรียนเกิน 20 คน ผลการวิพากษ์หลักสูตรพบว่าผ่านการประเมินตามเกณฑ์ที่กำหนด ผลการทดลองนำหลักสูตรไปจัดอบรมพบว่าร้อยละ 69.4 มีผลการทดสอบหลังการอบรมที่ดีขึ้น มีความพึงพอใจต่อการอบรมอยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด และมีความเห็นตรงกันว่าได้รับความรู้มากขึ้นและสามารถนำความรู้จากหลักสูตรไปใช้ปฏิบัติได้จริง
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อความและความเห็นในวารสารนิเทศศาสตร์และนวัตกรรม นิด้า เป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน มิใช่ของคณะนิเทศศาสตร์และนวัตกรรมการจัดการ สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์
เอกสารอ้างอิง
คณะทำงานวางแผนจัดทำกรอบสมรรถนะหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). แนวทางการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดสมรรถนะหลักที่จำเป็นต่อชีวิต. ในคณะทำงานวางแผนจัดทำกรอบสมรรถนะหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน, รายการผลงาน สื่อ สิ่งพิมพ์ ประชาสัมพันธ์ และเผยแพร่กรอบสมรรถนะผู้เรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (น. 5-9). เข้าถึงได้จาก https://www.thaiedreform.org/wpcontent/uploads/2019/08/Core_competency_09.pdf -
เจพี วัน คอนซัลแทนท์. (2561, 20 สิงหาคม). กทปส. ผลักดัน 7 โครงการ ผ่าน 7 หน่วยงาน หวังให้สังคม และประชาชนรู้เท่าทันสื่อในยุค 4.0 [ข่าวเทคโนโลยี]. สืบค้นจาก https://www.ryt9.com/s/prg/2874130
ชัชฎา อัครศรีวร นากาโอคะ, และกฤชณัท แสนทวี. (2562). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการรู้เท่าทันข้อมูลและสื่อดิจิทัลของเยาวชนในเขตกรุงเทพมหานคร. วารสารวิชาการนวัตกรรมสื่อสารสังคม, 7(1), 55-62.
โต๊ะข่าวไอที-ดิจิทัล. (1 สิงหาคม 2564). เปิดอินไซต์ ผู้ค้าออนไลน์ 5 กลุ่มในอาเซียน 'โควิด' ปลุกแรงกระเพื่อม. เข้าถึงได้จาก กรุงเทพธุรกิจ: https://www.bangkokbiznews.com/tech/952181
ทิศนา แขมมณี. (มกราคม 2562). 10 สมรรถนะหลัก ปั้นเด็กไทยฉลาดรู้ อยู่ดีมีสุข มีความสามารถสูง และใส่ใจสังคม. ในคณะทำงานวางแผนจัดทำกรอบสมรรถนะ., รายการผลงาน สื่อ สิ่งพิมพ์ประชาสัมพันธ์ และเผยแพร่กรอบสมรรถนะผู้เรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (น. 3-4). เรียกใช้เมื่อ 13 กันยายน 2565 จาก https://www.thaiedreform.org/wp-content/uploads/2019/08/Core_competency_09.pdf
นันทิดา โพนจ้อย. (2557). อินดี้" รวยเกินวัย กำไรเกินเท่าตัว (SMEs ชี้ช่องรวย) [บทความ]. สืบค้นจาก https://money.kapook.com/view95153.html
ประชาชาติธุรกิจ. (30 ธันวาคม 2564). ทิศทางอีคอมเมิร์ซปี’65 ทะลุ 9 แสนล้าน โซเชียล-ไลฟ์สด แรง. เข้าถึงได้จาก prachachat.net: https://www.prachachat.net/ict/news-831222
มนต์ ขอเจริญ, และณัทธสิฐษิ์ สิริปัญญาธนกิจ. (2559). การรู้เท่าทันการสื่อสารยุคดิจิทัลของประชาชนในเขตกรุงเทพมหานคร. วารสารนิเทศศาสตร์ธุรกิจบัณฑิตย์, 10(2), 205-231.
มนตรี ศรีวงษ์. (2560, 6 พฤษภาคม). 11 อาชีพสร้างรายได้ สไตล์นักศึกษา [บทความ]. สืบค้นจาก http://www.thaismescenter.com/11-อาชีพสร้างรายได้-สไตล์นักศึกษา/
มูลนิธิการศึกษาเพื่อชีวิตและสังคม. (2561). โครงการพัฒนาศักยภาพเด็กและเยาวชนชาติพันธุ์เท่าทันสื่อ สร้างสุข (สร้างเด็ก สร้างสื่อ สร้างสุข). สืบค้นจาก http://www.elsthai.org/causes/sharing-for-learning-to-development/
พรทิพย์ เย็นจะบก. (2552). ถอดรหัสลับความคิดเพื่อการรู้เท่าทันสื่อ. กรุงเทพมหานคร: ออฟเซ็ทครีเอชั่น.
สุภาวดี พรหมมา. (2562). การวิจัยและการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อการรู้เท่าทันโฆษณาผ่านสื่อสมัยใหม่ของเยาวชน. วารสารวิจัยราชภัฏพระนคร, 14(2), 359-372.
สำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2561). สถิติอุดมศึกษา. [ออนไลน์]. ได้จาก: http://www.info.mua.go.th/info/
สำนักงานพัฒนาธุรกรรมทางอิเล็กทรอนิกส์ (สพธอ.). (2563, 22 ตุลาคม). ชี้ช่องขาย: ช่องทางซื้อของออนไลน์สุดฮิต กับโอกาสที่ผู้ขายห้ามพลาด [บทความ]. สืบค้นจาก https://www.etda.or.th/th/Knowledge-Sharing/e-Commerce/ThailandeCommerceplatform2020.aspx
เส้นทางเศรษฐีออนไลน์. (2562, 13 มกราคม). โฆษณาเกินจริง “ยา-ผลิตภัณฑ์เสริมอาหาร” กำลังคุกคามสังคมไทยยุค 4.0. [บทความ] สืบค้นจาก https://www.sentangsedtee.com/exclusive/article_99687
เสริมศักดิ์ ขุนพล. (2563). สื่อโฆษณาแฝงในการตลาดบนสื่อสังคมออนไลน์ของเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ที่มีผลต่อการดื่ม และการรู้เท่าทันสื่อของเยาวชนระดับอุดมศึกษาในพื้นที่จังหวัดสงขลา. วารสารวิชาการนิเทศสยามปริทัศน์, 19(1), 55-67.
อภิญญา เพ็ชรศรี. (2561). การวิจัยและพัฒนารูปแบบการรู้เท่าทันสื่อโฆษณาของธุรกิจจำหน่ายอาหารฟาสต์ฟู้ด และอาหารขยะในเด็กวัยเรียน อำเภอเขาชัยสน จังหวัดพัทลุง. วารสารวิชาการแพทย์ เขต 11, 32(2), 935-944.
อาภัสรี บัวประดิษฐ์, และสุรศักดิ์ เสาแก้ว. (2563). ผลของโปรแกรมพัฒนาการรู้เท่าทันสื่อโฆษณาต่อพฤติกรรมการเลือกบริโภคผลิตภัณฑ์สุขภาพในกลุ่มผู้สูงอายุที่ใช้แอปพลิเคชันไลน์ จังหวัด นครนายก. วารสารเภสัชกรรมไทย, 12(4), 932-942.
อารมย์ สุกดิษฐ์. (2559). ความรู้เท่าทันสื่อทางด้านโฆษณา กรณีศึกษาการโฆษณาแฝงที่ปรากฏในรายการข่าวและรายการบันเทิงของสถานีโทรทัศน์ (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎี บัณฑิต). สาขาวิชาการประกอบการ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร, นครปฐม
SalesMatchup. (2563). 12 ขั้นตอน ขายของออนไลน์ ให้ยอดปัง ตังค์มาเอง 2020 [บล็อก]. สืบค้นจาก https://www.salesmatchup.com/blog/12ขั้นตอนขายของออนไลน์ให้/
Barrot, J.S., Llenares, I.I., and del Rosario, L.S. (2021). Students’ online learning challenges during the pandemic and how they cope with them: The case of the Philippines. Educ Inf Technol. doi:https://doi.org/10.1007/s10639-021-10589-x
Friedman, Jordan. (2020). Tackle challenges of online classes due to COVID-19 [article]. Retrieved from: https://www.usnews.com/education/best-colleges/articles/how-to-overcome-challenges-of-online-classes-due-to- coronavirus
Hobbs, R. (2010). Digital and media literacy: A plan of action. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 52(6), 471-481.
Kemp, Simon. (2020, 18 February). DIGITAL 2020: THAILAND [statistics report]. Retrieved from https://datareportal.com/reports/digital-2020-thailand
Klawitter, Anna. (2020). 5 challenges students face with online learning and how to overcome them. Retrieved from https://www.meratas.com/blog/5-challenges-students-face-with-remote-learning
Nuparioj, Nudee. (2015). Media literacy needs assessment for Thai generation Y. Dhurakij Pundit Communication Arts Journal, 9(2), 147-179.
Potter, W. J. (2014). Media literacy. 7th ed. Thousand Oaks, CA: Sage
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). (2013). Global media and information literacy assessment framework: country readiness and competencies. Paris, France: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). Retrieved from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000224655
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). (2013). Global media and information literacy assessment framework: country readiness and competencies. Paris, France: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). p.57. Retrieved from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000224655
Yamane, T. (1973). Statistics: an introductory analysis. New York: Harper & Row.
