ความคิดเห็นของนักศึกษาพยาลต่อการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ Learning Contract ในรายวิชา 1801 321 ฝึกปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่ 2

บทคัดย่อ

การศึกษาเรื่อง ความคิดเห็นของนักศึกษาต่อการสอนโดยใช้ Learning Contract วิชา 1801 321 ฝึกปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่ 2 มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินความคิดเห็นของนักศึกษาพยาบาลตอ่ วิธีการสอนโดยใช้ Learning Contract กลุ่มเป้าหมายเป็นนักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 3 คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี ที่ลงทะเบียนเรียนวิชา1801 321 ฝึกปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่ 2 ในภาคการศึกษาปลาย ปีการศึกษา 2555 จำนวน 55 คน ได้แบ่งนักศึกษาออกเป็น 7 กลุ่มกลุ่มละ 8 คน หมุนเวียนเข้าฝึกปฏิบัติในหอผู้ป่วยอายุรกรรม ศัลยกรรม กลุ่มละ 6 สัปดาห์โดยมีอาจารย์นิเทศประจำกลุ่มละ 1 คน เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วยแบบประเมินตนเอง มีจำนวน 22 รายข้อเป็นมาตรวัดแบบประมาณค่า 5 ระดับ แผนการเรียนด้วย Learning Contract และข้อสอบของวิชาฝึกปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่ 2 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติพรรณาและวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการศึกษาพบว่า วิธีการสอนโดยใช้ Learning Contract เป็นวิธีการสอนที่ช่วยให้นักศึกษามีวิธีเรียนรู้ด้วยตัวเอง นักศึกษาพยาบาลในกลุ่มตัวอย่างมีความคิดเห็นต่อการใช้ Learning Contract ในระดับดีทุกข้อ และเมื่อพิจารณาตามรายกลุ่ม พบว่าด้านทรัพยากรการเรียนรู้ นักศึกษาพยาบาลในกลุ่มตัวอย่าง มีความเห็นในอันดับแรกคือ ตึกผู้ป่วยเป็นแหล่งเรียนรู้ที่ดี รองลงมาคือ อาจารย์นิเทศให้การสนับสนุนการเรียนรู้แบบ Learning Contract และพยาบาลวิชาชีพให้การสนับสนุนการเรียนรู้ แบบ Learning Contract ด้านประโยชน์จากการใช้ Learning Contact อันดับแรกคือ ทำให้เกิดความรับผิดชอบและมีเป้าหมายในการเรียนทำให้เรียนรู้ได้ดี และด้านความสามารถในการใช้ Learning Contract พบว่า นักศึกษาพยาบาลในกลุ่มตัวอย่างสามารถ ระบุเป้าหมายแหลง่ เรียนรู้และการปฏิบัติตามแผนการเรียนใน Learning Contract เป็นอันดับแรก รองลงมาคือ เป็นเรื่องง่ายไม่ซับซ้อนและ มีความพึงพอใจ

วิธีการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ Leaning Contract ในวิชาฝึกปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่ 2 มีแนวโน้มที่จะเกิดการพัฒนาทักษะทางปัญญาของนักศึกษาพยาบาล เนื่องจากหอผู้ป่วยเป็นแหล่งทรัพยากรการเรียนรู้ที่ดี สามารถใช้ในการระบุความต้องการการเรียนรู้หาความรู้ ใช้ความรู้ และประเมินความรู้ได้ครบวงจร อีกทั้งยังสามารถเชื่อมโยงความรู้ ระหว่างความรู้ภายนอกที่เป็นความรู้จากตำรากับความรู้จากบุคคลที่เชี่ยวชาญ กับความรู้ภายในตนที่เกิดขึ้นจากผลการปฏิบัติการพยาบาลกับผู้ป่วยที่ได้รับมอบหมาย

Students’ Opinions of the Use of a Learning Contract in 1801 321 Adult Nursing Practicum

The study assessed 55 third year nursing students’ opinions of the use of a learning contract in 1801 321 Adult Nursing Practicum II in semester 2 of academic year 2012. The students were organized into seven groups of eight and the groups were rotated around medical and surgical wards over six weeks. Data were collected by learning contract forms, self-assessment, and a subject test and analysis was completed by descriptive analysis. Results showed that the nursing students considered that the patients’ ward was the most significant learning resource (X=4.46, SD= 0.738), followed by the clinical instructor ( = 4.37, SD = 0.67), and nursing support ( = 4.25, SD = 0.738). The students agreed that the learning contract helped them to be responsible ( = 4.37, SD = 0.627) and goal-directed ( = 4.37, SD = 0.658), able to attain a deeper level of learning ( = 4.25, SD = 0.764) and use the learning contract ( = 4.17, SD = 0.617), and some students found that it was not difficult ( = 4.13, SD = 0.715) and satisfaction was at a good level ( = 4.12, SD=0.758). The study demonstrated that the use of the learning contract tended to develop cognitive skills in nursing students, and that wards were the best learning resource to consider practice, seeking materials, training, evaluating knowledge, and promoting student learning.